初中语文高效课堂构建策略浅析

郑秀清

摘 要：高效课堂，顾名思义指的是课堂的高效率、高效益、高效果。具体指的是在最短时间内，付出最少的物力与精力，获取最大的教学效果。

关键词：教学观念；高效课堂；教学观念；教学目标；专业素养

一、转变教学观念，视学生为课堂的主体

传统语文教学中，教师一人霸占了课堂活动的支配权和控制权，总是强行对学生进行语文知识点的灌输，把学生纯粹当作容纳知识的容器，无视学生在课堂上的主体地位和作用。而新课标指出：“学习是学生的个人主观行为，教师不可过多干涉学生的学习活动，更不可直接剥夺学生在课堂上的主体地位，而是在充分尊重学生主体地位的基础上，给予學生适当的指导和帮助。”因此，我们必须改变传统、守旧的教学观念，把学习的主动权还给学生，所设计的语文教学活动也要围绕学生来进行，以培养学生的主体参与意识。这是构建高效语文课堂的基础条件和首要前提。

二、明确教学目标，突出教学重点

如果一节课上得杂乱无章、理路不清，那么这节课的教学效果肯定不尽如人意，更别提高效课堂的构建了。在制定语文教学目标时，教师首先要吃透大纲精神，研透教材，写好导学案，并明确本节课要达到什么目的，目的明确了，语文教学过程才会有条不紊、层次井然；其次，教学重点必须突出，教学重点在语文教材中起关键作用，因此教师在备课时必须抓住重点，把它当作组织教材的依据，并围绕它来编写提纲，以加深学生对重点问题的印象和理解。这是构建高效语文课堂的有效条件。

三、发挥教师的关键作用，不断提升自身专业素养

尽管我们强调学生为课堂的主体，但这并不意味着对教师在课堂上所起的作用予以否定和减弱，而是对教师本身提出了更高要求。语文课程所涉及的面极广，作为一名语文教师必须努力使自己成为一个博学多才、鸿儒硕学的杂家，才能在语文教学课堂上做到游刃有余、挥洒自如。因此，我们必须不断汲取新知识、不断丰富自己的阅历，不断完善自己的知识结构，以使自身具有较高的语言素养、语文素养和文学素养。这对高效语文课堂的构建起着重要的辅助作用。

总之，要想构建高效的初中语文课堂并不是仅靠我们一朝一夕之功就能建成的，我们必须不断探索、不断实践、不断创新，以总结研究出更多可以构建高效课堂的语文教学策略，从而使我们的初中语文课堂变得亮点纷呈、活力

四射。

（作者单位 福建省莆田第四中学）

编辑 孙玲娟