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践行新课程理念,促进数学教学

2014-04-29顾翔荟

新课程学习·中 2014年3期
关键词:教学形式主体地位新课程

顾翔荟

摘 要:新课程倡导发挥学生的主体性、自主探索与合作交流等学习方式。这就要求教师在教学中要转变教学观念,改进教学方法,有效提高教学效率。结合多年的教学实践,谈谈如何促进高中学生的数学学习和长期发展。

关键词:新课程;主体地位;教学形式

新课程改革是对传统教学的革新。新课程倡导以生为本,学生是学习的主体,要培养学生的自主探索与合作交流能力,让学生真正成为学习的主人。在新课程理念的指导下,我们要发挥学生的主体性,应从以下方面入手。

一、转变观念,做学习的组织者、引导者

在新课程背景下,要求教师转变传统的教学观念,从知识的传授者,转变成学习活动的组织者、引导者。在教学中,教师要以发挥学生的主體性为目的,采用多种方式,有效组织教学活动,让学生积极主动地去探索、去发现、去学习。教师要多组织学生用学到的知识去解决实际生活中的问题,让学生在实践中巩固掌握,从而培养学生使用数学的意识,真正做到学以致用。

二、突出学生的主体地位

在学习的整个过程中,学生才是学习的主体,是实现自主学习的前提。所以,教师首先要让学生认识到自己才是学习的主人,只有自己积极主动地参与到学习中,才能更有效地获得知识。在课堂教学中,教师要鼓励学生进行自主探索,敢于提出自己的想法和意见,哪怕是不正确的,也要从错误中找到合理的成分,一方面保护学生的信心,另一方面可以指导学生如何用正确的方式方法去发现问题、分析问题,这样对于提高学生自主探索的兴趣,突出学生的主体地位有着积极的促进作用。

三、采取有效的教学形式

如何有效地组织教学是实现维持正常课堂秩序,促进学生积极参与教学的基础。在课堂教学中,教师要根据教学任务、教学内容、学校的资源环境和学生自身特点等因素,合理制定符合学生实际的教学计划,最大限度地激发学生主动参与的积极性,保证教学质量。例如,在学习“集合”这一课时,一些概念和数集的记法都是约定的,这样的内容就不适用“发现式”“探究式”等教学方法。但是我们可以通过让学生在了解集合的概念之后,在现实生活中寻找集合的应用,从而可以有效地巩固知识,达成教学目标。

四、合理使用现代教育技术

在教学中应用现代教育技术,对教学有着积极的促进作用。在数学教学中,很多复杂、繁琐的计算如果使用信息技术,效率会提升很多;利用现代教育技术对函数概念、图象、性质等进行图形化的模拟,可更加直观形象地展示给学生,从而提高他们对知识的认知度。例如,在学习对数函数的图象和性质时,我们可以使用相应的教学软件,让学生亲自观察如何用函数的对称性来画函数图象的过程;根据图象我们可使学生得出函数的性质,可使计算机的数字追踪功能进行函数性质的验证;这样,有计算机的辅助就可用很少的时间取得显著的效果,这是其他教学手段不能比拟的。

五、培养学生的数学生活化意识

数学源于生活,生活中到处都有数学。它源于生活,又应用于生活。教会学生如何把数学与生活联系起来,使学生感受到数学的用处,从而达到促进学生积极参与学习的目的。首先,教师要加强数学和现实的联系,在教学时多选择贴近学生生活的素材。其次,教师要注重引导学生关注社会,用数学知识分析和解决一些问题,如:能源节约、投资、存(贷)款等,体现出数学的价值。最后,还可让学生走出教室,实际动手,体会数学的作用,增强学生的数学应用意识。

总之,在教学中,教师要不断地加强数学教学研究,更新观念,改进方法,充分发挥学生的主体作用,让学生成为学习的主人,更好地实现教学目标。

参考文献:

党东鹏.数学教学中应重视学生在学习活动中的主体地位[J].新课程学习,2013(6).

(作者单位 江苏省南京大学附属中学)

编辑 温雪莲

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