践行新课程理念，促进数学教学

顾翔荟

摘 要：新课程倡导发挥学生的主体性、自主探索与合作交流等学习方式。这就要求教师在教学中要转变教学观念，改进教学方法，有效提高教学效率。结合多年的教学实践，谈谈如何促进高中学生的数学学习和长期发展。

关键词：新课程；主体地位；教学形式

新课程改革是对传统教学的革新。新课程倡导以生为本，学生是学习的主体，要培养学生的自主探索与合作交流能力，让学生真正成为学习的主人。在新课程理念的指导下，我们要发挥学生的主体性，应从以下方面入手。

一、转变观念，做学习的组织者、引导者

在新课程背景下，要求教师转变传统的教学观念，从知识的传授者，转变成学习活动的组织者、引导者。在教学中，教师要以发挥学生的主體性为目的，采用多种方式，有效组织教学活动，让学生积极主动地去探索、去发现、去学习。教师要多组织学生用学到的知识去解决实际生活中的问题，让学生在实践中巩固掌握，从而培养学生使用数学的意识，真正做到学以致用。

二、突出学生的主体地位

在学习的整个过程中，学生才是学习的主体，是实现自主学习的前提。所以，教师首先要让学生认识到自己才是学习的主人，只有自己积极主动地参与到学习中，才能更有效地获得知识。在课堂教学中，教师要鼓励学生进行自主探索，敢于提出自己的想法和意见，哪怕是不正确的，也要从错误中找到合理的成分，一方面保护学生的信心，另一方面可以指导学生如何用正确的方式方法去发现问题、分析问题，这样对于提高学生自主探索的兴趣，突出学生的主体地位有着积极的促进作用。

三、采取有效的教学形式

如何有效地组织教学是实现维持正常课堂秩序，促进学生积极参与教学的基础。在课堂教学中，教师要根据教学任务、教学内容、学校的资源环境和学生自身特点等因素，合理制定符合学生实际的教学计划，最大限度地激发学生主动参与的积极性，保证教学质量。例如，在学习“集合”这一课时，一些概念和数集的记法都是约定的，这样的内容就不适用“发现式”“探究式”等教学方法。但是我们可以通过让学生在了解集合的概念之后，在现实生活中寻找集合的应用，从而可以有效地巩固知识，达成教学目标。

四、合理使用现代教育技术

在教学中应用现代教育技术，对教学有着积极的促进作用。在数学教学中，很多复杂、繁琐的计算如果使用信息技术，效率会提升很多；利用现代教育技术对函数概念、图象、性质等进行图形化的模拟，可更加直观形象地展示给学生，从而提高他们对知识的认知度。例如，在学习对数函数的图象和性质时，我们可以使用相应的教学软件，让学生亲自观察如何用函数的对称性来画函数图象的过程；根据图象我们可使学生得出函数的性质，可使计算机的数字追踪功能进行函数性质的验证；这样，有计算机的辅助就可用很少的时间取得显著的效果，这是其他教学手段不能比拟的。

五、培养学生的数学生活化意识

数学源于生活，生活中到处都有数学。它源于生活，又应用于生活。教会学生如何把数学与生活联系起来，使学生感受到数学的用处，从而达到促进学生积极参与学习的目的。首先，教师要加强数学和现实的联系，在教学时多选择贴近学生生活的素材。其次，教师要注重引导学生关注社会，用数学知识分析和解决一些问题，如：能源节约、投资、存（贷）款等，体现出数学的价值。最后，还可让学生走出教室，实际动手，体会数学的作用，增强学生的数学应用意识。

总之，在教学中，教师要不断地加强数学教学研究，更新观念，改进方法，充分发挥学生的主体作用，让学生成为学习的主人，更好地实现教学目标。

参考文献：

党东鹏.数学教学中应重视学生在学习活动中的主体地位[J].新课程学习，2013（6）.

（作者单位 江苏省南京大学附属中学）

编辑 温雪莲