语文课堂教学中的美育教学探索

林德元

摘 要：先分析语文课堂教学中开展美育教学的重要意义，再探究如何将美育教学融入语文课堂教学中，最后探究在语文课堂教学中开展美育教学后所取得的成效。

关键词：美育教学；必要性；教学方法

随着我国教育事业的发展和改革的不断深入，使得课改已普及到各个科目中，而语文教学更是我国课改中的重要内容之一。在语文新课标下达后，给语文教学提出了更多更高的要求，因而目前的语文教学目的和方式已无法满足课改的要求，这就要求语文教师根据新课标的要求调整教学目的，转变教学观念，优化教学内容。《义务教育语文课程标准》指出：要注重培养学生的品德修养，提高学生的审美情趣，从而促进学生良好个性和健全人格的形成，使其德、智、美全面发展。因此，语文教师在语文教学课堂上必须融入美育教学，以求实现新课标中的目的。

一、语文教学课堂中开展美育教学的必要性

随着21世纪的发展，在这个新时代中很多格局都有所改变。对于社会来说最需要的是具有良好素质的综合性人才，而对于教育事业来说便是如何突破传统的应试教育，积极转型，真正实现素质教育，为社会提供出优秀的综合素质高的实用型人才，而开展美学教育则是实现这一目标的重要手段之一。

学校不仅是教授学生知识的地方，更是需要教会学生什么是真、善、美，引导学生追求真善美。素质教育要求学生能德、智、体、美全面发展，而美育教学则是其中不可或缺的一员。美育教学在素质教育中的地位是不可替代的。而近些年，虽然极力推广美学教育，但美育教学的发展仍达不到预期效果，尤其是在语文教学中还未能充分体现美学教育的作用。

语文教学课是我国各院校中的基础课，其要体现的不仅是我国博大精深的语言文化，更是教会学生如何将语文运用到生活中去，掌握语言应用能力，使学生从生活中发现美、体验美、感受美，追求美。因而，对于语文课堂来说美育教学是十分重要的。突破以往傳统、枯燥、远离生活的语文教学课堂，走进学生的生活，将生活中的美带入课堂，培养学生对语文的兴趣，发现语文的魅力。

二、语文教学课堂中开展美育教学的方法

1.将音乐之美、图像之美、语言之美融入语文教学课堂，感受语文魅力

在语文教学中，很多学生都觉得枯燥，其实在语文教学内容中存在着许多魅力之处，而这魅力需要教师带领学生去感受，需要学生用心去体会。

语文中最为古老的便是古诗词了，它是我国文学界的瑰宝。从古代流传至今的诗词是具有音乐之美的。大多数诗词在古时候都可用来弹唱，富有韵律。若只是单纯地学习这些与学生相隔较远的文字，学生难以感受其魅力。因而，在学习古诗词时，可将音乐融入其中，引导学生去吟唱去感受，从音乐中体会诗词所带来的情感。例如，在学习苏轼的《水调歌头》时，便可播放王菲利用苏轼的词改编的《但愿人长久》这首歌，不仅能培养学生对古诗词学习的兴趣，更能让学生感受到古诗词的韵律美。其实，除了学习古诗词时可将音乐引入外，在学习现当代的诗歌和其他课文时也可运用，例如，在学习《二泉映月》时便可播放此曲，让学生直观地去感受。

有时候文字带来的美感没有图画带来的美感那么强烈，因而，在语文教学中也可适时地引入图画，将文字转换成图画，给学生提供视觉观感，使其更易感受文字中所描述的美。例如，在讲解唐代著名诗人王维的诗时，便可充分发挥图画带来的作用。王维的诗具有“诗中有画，画中有诗”的特点，若是让学生将图画和诗中的文字结合起来看，学生会更容易体会到王维所营造的情境。再比方说，学生最初学习语文写作时，训练的是看图说话，通过图画带来的感受用文字记录下来，足以发现图画将更容易引导学生去感受文字，学习文字。

语文是一门语言艺术，因而在课堂中最能表现的便是语言之美。通过语言之美，为学生营造与课文相符的情境，并感受作者的思乡情感。例如，在学习朱自清的《再别康桥》时，可播放范读作品，通过专业人士的朗诵，让学生从优美的声音和语言中感受别离的情感。

2.在语文课堂教学中培养学生的审美观，使学生能发现美、创造美

语文教学课堂本就是充满着美的课堂，其蕴含的人文精神和语言魅力是其他学科无法取代的。因而，教师在讲授语文课时，需根据此科目的特点，引导学生从课文中欣赏美，感受美，从而能创造美。例如，在讲解《红楼梦》节选时，教师可让学生对其中一些优美的人物描写的词句进行反复朗读和赏析，从而让学生感受到活灵活现的人物形象，发现人物的服饰美、个性美、心灵美。在讲解课文时，是带领学生去发现美、感受美，但更为重要的是要指导学生自己去创造美。这就可让学生进行仿写训练，或是让学生练笔，将自己的所见所感用文字描绘出来，享受自己所创造出的美。

3.在语文教学课堂上将情境创设和美育教学相结合

在语文教学课堂上，学生可以感受到不同的生活环境和不同的人物，因而学生可通过角色扮演，将自己当成是作者是课文中的人物，身临其境地去感受人物的思想感情。可进行课本剧的表演，将情境创设和美育教学相结合。例如，在学习《晏子使楚》这一课时，可分小组进行表演，准备人物的服饰，简单设置人物舞台背景，让学生在自己创造的情境中发现课文中所蕴含的美。

语文课堂中开展美育教学是我国素质教育的体现，是语文新课标的要求。其开展以来也有所成效，成为学校教育中的一大特色，让教师更加注重指导学生发现课本内容中的美，着力于语文课堂教学中美育教学的研究，更使学生学会发现美、感受美、创造美。

参考文献：

江海英，江建华.语文课堂教学中渗透美育探微[J].教学月刊：中学版，2012（12）.

（作者单位 福建省莆田东庄职业中专学校）