文言词语之虚词

2014-04-29胥照方

作文周刊·高二版 2014年36期

胥照方

【技法指津】

虚词在文言文中虽然数量少，但使用的频率高，用法灵活，语法功能突出，因此也是文言文学习的难点之一。由于虚词常常分属于几类词性，很难把握，故学习时首先要注意分清其词性，然后弄清其意义和语法作用。

大体说来，我们可以采用以下三种方法来掌握虚词。

1.掌握古今之变。虚词意义的古今变化，大体有以下几种：（1）少数沿用下来。（2）有的完全消失。如起停顿作用的“者”，取消句子独立性的“之”以及用作发语词的“夫”“盖”等。（3）有的用法发生了变化。如“所以”，在文言中表原因和凭借；现在则表结果；“也”在文言里作助词，表陈述、判断、停顿等语气；现作副词，表同样、并且等意义。（4）有的改用了别的词。如“于”分别被“在、向、对、到、同、比、被”等介词代替，而语助词“矣”现在改用“了”，“乎”一般改用“吗”“呢”。

2.掌握词性用法。如“之”有三个词性：动词、代词、助词。作动词，如“辍耕之（到、往）垄上”，是实词，仅此一个用法。作代词，有第一人称、第三人称、近指代词三种用法。作助词，有五种用法：一是当“的”字用，作定语的标志；二是用在中心语和补语之间，作补语的标志，如“以其求思之深而无不在也”；三是音节助词无实义，如“顷之”；四是宾语前置的标志，如“宋何罪之有”，译时省去；五是用在主谓之间，取消句子独立性，如“孤之有孔明，犹鱼之有水也”。

3.掌握一般与特殊。课文中出现过但用得较少的词并非绝对不考，因此文言虚词有的用法一定要注意点面结合，既掌握一般又尽可能掌握特殊。还是以“之”字为例，“之”字作动词属特殊用法，应着重记住；“之”作代词时用于第三人称很常见，但用作第一人称（如“君将哀而生之乎”）却是比较生疏的用法，应重点记忆。通过抓生疏、疑难、特殊用法，减少了记忆量，学习起来就容易多了。

掌握了虚词的一般意义和用法后，在具体答题时，要运用恰当的解题方法，以迅速而准确地判断虚词的意义和用法。

1.语境分析法。虚词大多有多种用法，要确定其具体意义和用法，必须结合具体的上下文，利用文意解题。如“而长子迈将赴饶之德兴尉，送之至湖口”一句里两个“之”：前一个“之”用在“饶”（州）与“德兴”（县）之间，州与县是从属关系，所以是“的”意思；后一个“之”用在动词“送”后作宾语，属代词无疑。

2.语句分析法。判断虚词的意义和用法要有全句意识，许多虚词在句子中起一定的语法作用或表示一定的语气，因此只有依靠对全句的分析和把握才能准确理解它。如“也、焉”，在疑问句句末是疑问语气，在感叹句句末是感叹语气，在陈述句句末是陈述语气，它们始终是与全句语气息息相关。

3.语位分析法。一些虚词在句子中位置的不同就起不同的作用。如“其”，在句首一般是语气副词，如“其李广将军之谓也”，因为“其”不能作主语；在句中，动词后一般是代词，如“秦王恐其（代蔺相如）破璧”，在名（代）词后一般是语气副词，如“尔其（语气副词，一定）无忘乃父之志”。

4.语法分析法。如“以”：①秦亦不以城予赵；②愿以十五城请易璧；③木欣欣以向荣；④作《师说》以贻之。“以”字用法有一个规律，即“以”字的后面是名词，“以”为介词；“以”字的后面是动词，“以”为连词。由此可知，①②为介词，①起提宾作用，可译为“把”，②表示方式、凭借或手段，可译为“拿”；③④为连词，③表示修饰，连接状语和中心语，可不译，④表示目的，相当于现代汉语“来”“以便”。

5.代入检验法。在做完题后可以将判断出来的意义代入句子中，若结合上下文，语意通畅，即可验证准确。如“而、且”都有表承接、转折的意义，若判断为承接关系，可用“就、随后、那么”替代，若判断为转折关系，则可用“可是、但是”替代；替代后若前后语意不通畅，则说明判断有误。

【专项训练】

1.下列各组句子中，黑体词的意义和用法相同的一项是（）

A.我家必厚赎之/不知将军宽之至此也

B.煨果善视其家/王之好乐甚，则齐国其庶几乎

C.若乘旧楚之饶/以若所为，求若所欲

D.诩自以非太祖旧臣/以公子之高义，为能急人之困

2.下列各组句子中，黑体词的意义和用法相同的一项是（）

A.沛公欲以兵二万人击秦峣下军/臣以供养无主

B.臣闻其将屠者子/其后楚日以削

C.夫秦为无道/为汉家除残去秽

D.阻三面而守/吾尝跂而望矣