高三议论文写作中如何通过阐释观点深刻说理

张学真

【中图分类号】G633.3【文献标识码】A【文章编号】1992-7711（2014）04-094-01

在高三议论文训练中，学生反映不会说理，只会列观点、举例子，文章写得不深刻。那么，如何实现深刻透彻说理呢？

笔者认为应指导学生在亮明观点的基础上阐释观点，或在举例子之后进行具体分析，就能做到深刻透彻说理。本文仅就阐释观点介绍如下三点做法，以期引出同行的讨论。

一、指导学生直接阐述议论文中的观点

即让学生结合自己的人生经历和对观点的理解，用自己的语言表述出来，通常用一个判断句来表达。如学生在《“方”与“圆”》中写道：“在这里，‘方是一种内在的品性道德，是处事原则，在任何情况下都不会轻易改变；而‘圆是一种外在的生存技巧，是处事态度，在不同的状态下会顺势变化。”这里使用的就是直接阐述，即把自己对观点的理解直接阐释清楚，而学生常犯的错误就是在点明观点之后，没有接着谈自己对观点的理解，故而显得肤浅。

二、指导学生使用对比的方法阐释观点

如学生在《把握好“方”“圆”》中写道：“‘方，是一种不卑不亢、坚守原则的气度。保持‘方，有时只是简单地保持一颗不卑不亢的心；而那些无法保持这颗‘方心的，便会最终堕入时代的浊流而为人不齿。所谓‘圆，是一种原则下的灵活变通，是一种不拘一格的人生态度。‘圆是变化，更是新生，有‘圆的生活大多是丰富多彩、灵动机巧的。一个人当然要守‘方有责，但若总是用‘方的眼光衡量一切，世界便会单调乏味、死板教条，这个人也常常是迂阔而陈腐的。”

这里主要使用了对比法阐释观点。作者首先使用了判断句进行直接阐释观点，比如所谓“‘方，是一种不卑不亢、坚守原则的气度；所谓‘圆，是一种原则下的灵活变通，是一种不拘一格的人生态度”。接着作者还进行了反面阐释，“而那些无法保持这颗‘方心的，便会最终堕入时代的浊流而为人不齿”。作者说一个人“若总是用‘方的眼光衡量一切，世界便会单调乏味、死板教条，这个人也常常是迂阔而陈腐的”。小作者看到了事物的两面性，既有好的一面又有坏的一面，从而使说理走向深刻。

三、指导学生使用辨析近义词法阐释观点

如学生在《守住孤独，精彩生活》中写道：“孤单，是一颗寻求理解的心灵不可得所致；无聊，是空虚的心灵寻求消遣不可得所致；寂寞，是一颗被冷落的心灵寻求温暖而不可得所致。孤独不是孤单，不是无聊，不是寂寞，而是心灵充实至极的一种境界，是精神世界的一块净土，只有思想者才能享受拥有它的乐趣。”

这里主要使用了辨析近义词法阐释观点。作者结合“孤独”“孤单”、“无聊”、“寂寞”一组近义词的辨析，分别给出不同的阐释，并明确指出“孤独”不是“孤单”、“无聊”、“寂寞”，而是“心灵充实至极的一种境界，是精神世界的一块净土，只有思想者才能享受拥有它的乐趣”，使得说理切中肯綮、步步深入、深刻透彻。