让美术课堂绽放灿烂之花

刘斯

【摘要】在现实生活中，由于应试教育等因素的影响，不少中小学校只重视学生的升学率以及文化课的教学，却忽视了美术课堂教学，这样的结果往往导致许多学生在美术课堂中学习态度漠然，学生课堂上的美术作业是为应付老师而完成。这种现象，在一些农村中小学校尤为突出。据调查，有不少农村中小学校没有专任美术教师，甚至干脆让一些“实验班”、“重点班”架空美术学科，不开设美术课堂。

【关键词】美术课堂教学艺术展示平台教学用品兴趣小组招生考试

【中图分类号】G633.955【文献标识码】A【文章编号】1992-7711（2014）04-046-02

我认为，美术作为中小学课程的一门重要学科，有着其他学科无法比拟的独特性。从某种意义上看，我认为美术不是教会学生学学画、涂涂鸦这么简单的事情，而是有着深层的意义。因此，无论是教师，还是学校，都应该重视美术课堂建设，让美术课堂也能绽放灿烂之花。那么，我们应怎样做才能让美术课堂绽放灿烂之花？

一、以美术课堂为载体，丰富校园文化生活

校园文化是教育发展的需要，也是构建和谐校园的需要。美术是一门艺术，对发展校园文化有着重要的意义。在农村，由于条件设施所限，有些中小学没有专门的美术室、美术画具，甚至用于展示美术作品的宣传栏也难以提供。这些学校的美术活动的开展，也只能在每周一节的美术课进行。针对这些情况，我们教师也只能充分利用好美术课堂，以美术课堂为载体，让学生在课堂中以绘画、书法、剪纸、摄影等各种形式，展示自己的个性，让大家共同分享自己的创作成果，丰富校园文化生活，从中体验成功快乐。总之，以美术课堂为载体，丰富校园文化生活，是美术课堂绽放灿烂之花的基本形式。

二、注重课堂教学艺术，增添美术课堂魅力

魅力，是吸引人的一种气质，它总能使人的注意力集中关注自己的一言一行，甚至可以驾驭人们向着自己引导的目标方向发展。美术本身就是一种艺术，但有不少美术教师在这方面尚未能体会其中的内涵，未能体会到美术课也可以与其他学科一样上得很生动、很形象，甚至比其它学科上得更有魅力。

那么，我们应如何注重课堂教学艺术，增添美术课堂魅力？我认为，最基本的要做到以下两点：

1. 让课前要熟悉学生，主动与学生交朋友

熟悉学生，就是要知道每个学生的姓名，摸清学生的个性脾气，甚至掌握学生的爱好、特长等一些学生的个人信息。熟悉学生是驾驭课堂艺术和增添课堂魅力的前提。教师还要主动与学生交朋友，拉近与学生之间的距离。在课程安排表中，我们班级所安排的美术课一般不多，一个班级一周一节课（不超过45分钟）。美术教师与学生之间面对面互动的时间相对较少，从而导致与学生之间有距离、有隔阂。如果教师不主动与学生交朋友，融入到学生生活中去，学生也会对你有陌生感，不敢与教师接触，结果会导致师生之间缺少理解与信任，师生之间的矛盾与冲突也容易发生，课堂教学效果也难以得到有效提高。因此，熟悉学生，主动与学生交朋友，是消除师生之间隔阂，促进师生相互理解、相互信任，提高美术课堂教学效率的有效方法。

2. 授课时要灵活运用肢体语言

肢体语言，是一种无声的语言，也是一门艺术。在课堂上，肢体语言集中了眼神与动作姿态的协调统一，魅力也自然而生，从而有效地吸引学生的上课注意力。

（1）注意学生眼神变化，适时调整教学方式

眼睛是心灵窗口，眼神是反馈教学信息最便捷的形式。只有老师与学生眼睛相对的时候，真正的教学才开始。我发现学生听课时，眼神能准确地反映其心理状态。如目光炯炯有神，表明精力充沛，思维活跃；眼光游移不定，则证明他的注意力不集中；眉头紧锁，说明百思不得其解，思维遏制。例如，在讲授《人物表情画》一课时，想邀请四位同学分别表演喜、怒、哀、惧等情绪不同表情，绝大部分同学都举手，都想主动参与。然而，我却发现一位平时表现较好的同学，他却没有举手，而是用自信的眼神看了老师一眼，然后就自己动手在作业纸上练习了。我想，这应该是由于他的性格内向，不愿在公共场合表现自己而已。针对这种学生，教师就要适时调整教学方式，引导他们学会扬长避短，鼓励他们把自己的作业展示出来让其他学生看，让他们感到“我能行”。这样才能让美术课堂起到意想不到的教学效果。

（2）注意展示身体姿势，调动学生创作热情

美国心理学家琼斯认为身体姿态是语言最外显的表现。教师的身体姿态第一反应就是肢体上发出的热情和邀请。学生可以很快地从教师的身体姿态解读教师的情绪和亲和力，从而为课堂教学的顺利开展奠定良好的基础。例如，在讲授《人物动作画》一课时，教师可以让自己作一个示范，摆出几个不同的“Pose（姿态）”，从而吸引学生进入到欢乐的美术课堂中去，让学生在创作中体验学习美术的乐趣。

三、创设作品展示平台，展示美术课堂成果

爱表现，是学生的天性。我们教师应抓住学生的这种心态，为他们创造一个可以表现自己的平台，让他们将自己的个性特点都展现出来。作为一名美术老师，可以在美术课堂中帮助学生完成自己的美术作品，将优秀的作品放置在学校的宣传栏、公示栏进行展示。例如，教师可以利用元旦，开展书画作品展，让学生感受中华文化的气息；利用五一节，开展手工制作展，让学生体验劳动创作的喜悦；利用国庆节，开展摄影作品展，让学生体验摄影的乐趣；利用教师节，开展手抄报作品展，让学生学会心怀感恩之心，以表达感谢老师对自己的关心与爱护之情……总之，创设作品展平台，可以让全校师生分享他们的美术课堂创作成果，这是最美妙的、最有意义的事情。

四、成立美术兴趣小组，弥补美术课堂不足

在农村中学，毕竟对美术有特长的学生人数不多。在对全体学生传授美术绘画、书法基础等知识外，对有美术特长的学生还应开“小灶”，以弥补美术课堂教学的不足。那么，如何开“小灶”？我认为，最好的办法，就是集中各班级的美术特长生，以级为单位成立美术兴趣小组，人数不宜过多，一般人数控制在6至10人。成立兴趣小组后，美术教师要利用茶余饭后的时间，在固定的美术活动室，适当对这些特长生给予点拨，从而提高他们的美术专长，这样就能有效地弥补了常规教学只面对全体学生，而忽视了对美术特长生培养的问题。由此看见，成立美术兴趣小组，是培养美术特长生，让美术课堂绽放灿烂之花的重要保证。

五、结合招生考试形势，提高学生应考能力

考试，是选拔学生尖子的重要教学手段。当前升学招生考试形势严峻，特别是中考和高考，都要通过专业术科考试选拔美术、音乐、体育类的特长生。美术作为一门学科，也同其它学科一样，有选拔和培养学生尖子的任务。因此，美术教师要组织相关学生（即美术特长生）参加各级各类美术专业术科考试，提高学生应考能力。例如，在初中阶段，可以组织学生参加“五年制大专班”的美术术科考试；组织学生参加本地区重点中学特长生招生考试等。在高中阶段，可组织学生参加全国各地高等院校的美术专业术科考试等。根据这些招生考试形势，我们美术教师必须做足功夫，加大对美术特长生的训练力度，定期对特长生开展各级各类的美术绘画比赛，以提高美术特长生的应考能力。必要时，还可以组织特长生参加一些由社会专业培训机构的举办培训班，这样做有利于加强各学校之间的特长生的美术技能的交流与沟通，也是帮助美术特长生提高应试能力行之有效的方法。总之，结合招生考试形势，提高学生应考能力，是美术课堂绽放灿烂之花的重要途径。

综上所述，无论是教师，还是学校，都要重视美术课堂建设。在教学实践中，我们只有综合运用多种手段，多管齐下，才能让美术课堂绽放美丽而灿烂之花。

[ 参考文献 ]

[1]李琴荣.浅谈怎样有效提高美术课堂教学的魅力[J].艺术教育，2010（11）.

[2]张艳.美术学科中语言、语气、表情等肢体语言在课堂教学中的运用[J].教法研究.