中学英语教学如何进行素质教育，提升教学效率

王亚男

随着世界经济全球化的发展，各国间的联系越来越密切，作为世界语言的英语的重要性日益凸显。但是，因为受应试教育思想的影响，很多学校的英语教学还是“灌输式”的方法，导致学生无法真正的消化和吸收所学知识。随着我国新一轮课程改革的逐渐开展，对学校课堂教学提出了新的要求，那就是新课改下要实施有利于学生全面发展的素质教育，既要重视学生知识的收获，更要关注学生能力的提升。这就需要我们教师来巧妙设计和组织提升教学效率呢？

一、激发学生的学习兴趣

引起学生的学习动机。学生学习取决于内驱力的推动，即学生主动性的发挥。而学生主动性的发挥，与兴趣联系密切。兴趣是最好的老师，学生感兴趣了，他们就会喜欢学习，学习效果就会大大提升。

二、注有助于提升学生的注意力

一节课四十五分钟，对于学生来说，无法长时间保持集中精力的状态，特别是教学内容相对深奥，形式相对单一的状况下，学生很容易游离于课堂之外。所以如何提升学生注意力就很重要了。据此，教师要经常变换教学方式，采用多种多样的教学活动，更好地转化与利用学生的有意注意和无意注意，让学生的注意始终指向学习内容提高课堂教学效率。

三、有助于提升学生的自信心

学生是新课程下课堂教学的主体，所以提升学生的自信心就非常重要了。新课改下的课堂，教师要鼓励学生合作、小组探究，这给了每一位学生展示自己的平台，那些不善言谈的学生也能够消除顾虑，积极地参与其中，提升了自信心。

四、提升英语的综合应用能力

英语作为语言，更多的是在实际生活中应用。因此，我们要使学生告别“哑巴英语”，告别死记硬背。新课改下的英语课堂，强调学生参与、学生表达，通过教师组织，预设相关情景，使学生能够参与其中，灵活地应用所学，在感受英语魅力的同时，也能加深对于知识的理解。

五、有助于學生开口说外语

外语教学中应把引导学生去说这种语言放在重要的位置上。那么，怎么才能诱导学生开口说英语呢？多种形式的课堂交际活动能帮我们达到这一目的。因此，教师在教学中，要结合教学内容设计各种类型的课堂活动，让学生开口说英语，运用所学语言。那么，如何在课堂教学中组织活动呢？

（一）因地制宜

课堂活动的设计要紧紧围绕本节课的教学目的和教学内容进行，不同的内容设置不同的活动表演。如在学习现在进行时态时，可让学生到讲台前表演一些动作，这样既让学生心领神会地掌握这种时态，又增加了课堂的趣味性和生动性。

（二）形式多样

兴趣是最好的老师，当学生对课堂教学发生兴趣时，就会形成一种渴求学习知识的内在动力。所以在活动内容的编排上要突出 新奇、多变，课堂活动的形式多样化，有比较、有竞争，才能使学生在趣味的语言情景中进行语言实践。

（三）恰到好处

在课堂教学中，活动表演的安排要恰到好处。活动过多过长或过少过短都会影响学生的情绪，从而影响课堂教学的效果。如在设置对话时，对于对话的内容，不宜设置得太多太难，否则，一会降低学生的兴趣，二会花费太多的时间，使教学任务难以完成。所以在活动表演的安排上，教师必须掌握分寸，做到长短适度，多少适度，难易适度。

（四）运筹帷幄

教师在组织全班学生进行活动的各个步骤中的角色作用，要随着步骤的变换而改变。一位成功的教师在课堂上既是指挥、导演，又是演员，还是监督、裁判、帮手或记分员。只有这样，才能指挥、组织好全班学生，调动大家的积极性，积极认真参与课堂教学活动。活动前，教师应对时间、内容、形式做好精密地安排，在进行课堂教学中，力求做到胸有成竹。这样，活动表演就会有计划、有目的地为课堂教学服务。

（责编 张景贤）