避开误区，迎头赶上

许金云

常听同学讲：我的英语成绩不好，真的想赶起来；我也努力过，可收效甚微。这到底是为什么？我到底该怎么办？

你到底该怎么办？你应该冷静下来，先分析自己目前的英语状况，找出问题的根源，然后对症下药，找到适合你自己的方式，并坚持下去，只有这样才能迎头赶上，进而超越。

但是这几句话说起来容易，做起来却很难。且稍不小心，便会走入误区，到头来人吃亏戏不好看。因此，明了学法中的几大误区对我们至关重要。下面就常见的几个误区谈谈我的看法，或许能对同学们有所帮助。

一、误区之一：初二、三年级的学生，以为补差需从初一第一单元开始，一步一个脚印才能补起来

很多学生这样做过，结果是初一的课程还未补完，课堂上正在学的那册书又讲完了，他们与其他同学的差距非但没有缩小，或许还扩大了。

这种方式与现在正在学的知识脱节，自然收不到多大的效果。其实只要我们弄清教材中知识排列的大致顺序，就会找到更好的方式。我们的教材，后面的内容一定会再现前一阶段出现过的知识，无论你从哪里学起，半年以后都会把前面的知识复习至少一遍；當然，对成绩较差的学生而言，似乎应该叫“学习”，而不是“复习”。因此，只需从现在所学的内容开始，把此后学到的每个话题所涉及的内容弄懂，句型结构弄清楚并记熟，这样坚持一段时间，初中所涉及的知识点便基本上心中有数了。

二、误区之二：以为每天只记五个单词，一年以后便可记熟中考的1500多个词语

这是用简单的数学计算代替学法探究。这样的方式我相信会有很多人尝试过，但成功的肯定不多。

其实单词的默写自有其内在规律。正确的方式应该是把今天课本中所学部分中出现的单词集中快速抢记，然后迅速在读课文、口语操练等活动中反复在脑中复现这些单词，再在下一次遗忘到来之快速复习它们，反复复习，直到形成永久记忆。然后，每周做一次小结，把本周较难记住的词纳入下周的学习范畴。如此下来，必能收到较好的效果。

三、误区之三：以为基础年级英语老师必须说得很慢，学生才能听得懂，才会有兴趣

有这种认识是因为没有认识到英语的特点。英语的语速较快，表达同一意思所需音节较汉语更多。一个句子中包含很多与表意无必要关联的音节和词汇。故而英语句子中的每一个音节均有其轻重缓急。与表意密切相关的音节自然说得要慢要重，要让别人听得懂，而其他音节则较含混较快。作为学生，要学会抓关键词汇，而不是面面俱到。只有这样，才能听懂老师或录音的意思，才能通过正确的模仿打下口语基础，才能保持对英语学习的兴趣。

四、误区之四：重笔试，轻口语。习惯做笔头训练，忽视对口语的操练

其实，整个初中都是学的英语口语，口语的学习应该以操练和模仿为主，以达成记忆目标。

要知道，语言甚实是人们表情达意的一种工具，一种习惯。中国人习惯于用“椅子”来表达一种坐具，而英国人则习惯于用“Chair”来表达这一概念，如此而已。学习英语的过程亦即是通过模仿、操练、笔头训练等活动把英国人的习惯变成自己的习惯的过程。同学们一定要在课堂内外加强两人一组或多人一组的操练，只有这样，学习才有效果。

五、误区之五：以为老师必须讲清楚，你才学得会

诚然，某些疑难语法知识需老师讲得清楚明白才能理解，但正如前面所说，英语本质上是一种系统化了的行为习惯，故大部分内容只需模仿操练精熟即可。英语更多的问题是“怎么说？”而非“是什么？”。老师的点拨固然必不可少，你自己的模仿和揣摩也是十分重要的。

六、误区之六：重语法，轻词汇

很多学生认为自己的成绩不好，是因为语法基础太差，导致学不好。于是，天天捧着本语法书读来读去，不见成效。其实，他们弄错了，他们根本的原因是忽略了词汇的积累和运用，尤其是由特定词组构成的固定句型。

英语作为一种较为完备、语汇丰富的语言，有很多约定俗成的结构，它们不一定符合一般的语法规则，但在实际生活中用途广泛，如果不把它们记熟用会，语言的学习肯定收不到良好的效果。当然，英语是一种发展较为成熟的语言，每一词类的用法、几类词汇间的搭配关系都有一定的规律，只有弄清这些规律，才能说出、写出正确的语句。所以我们必须学好语法；但同时，每一个单词的词形、词义和用法也是十分重要的。没有一定的词汇储备，语法是学不好的。毕竟，语法要体现在由单词组成的句子中。

七、误区之七：学语法时死啃语法书，按语法书的编排顺序从词法开始一章一章地往后学

市面上的语法书，初中版的一般是从词类讲起，先冠词，再名词，形容词…….。其实，对一个初学者而言，最困惑的应该是怎样组织句子。英语的句法结构和汉语是不相同的，而我们总是用汉语的结构去构架、理解英语句子。因此我们很难理解英语句子的语法结构。所以，对我们而言，首先要解决的应该是句子的内部结构。是故，我们应该先弄清句子的成分和简单句的五种基本句型，进而领会某些重要词类的性质和用法，结合正在学习的课文了解时态、语态等方面的知识。对语法有了一个粗略的总体印象之后，再把语法书当作工具书，供自己碰到疑难时查找之用，在查找、揣摩和运用的过程中慢慢记熟它们。

八、误区之八：认为自己对英语没有兴趣，因此不可能学好

对这个问题，这里谈两个观点。

其一，学习的兴趣不一定非得靠外部因素的激发，更多的时候是要靠自己的意志和愿望，靠自己在学习中有意识地培养的。不一定是有了兴趣才能学习，兴趣也可以在学习活动开始之后慢慢产生并逐步加强的。有很多学生刚开始时是强迫自己去学习的，他们在学习中通过和别人攀比，和自己以前的水平比较等方法慢慢的体会到了学习的成就，继而通过一些有趣的学习活动尝到了学习的乐趣，逐渐产生并加强了学习的兴趣。

其二，没有学习的压力和恒心，学习的兴趣是不能长久保持的。无论有怎样浓厚的兴趣，学习总是一个艰辛的过程。没有压力和恒心，把学习当做可做可不做的事，就会放松自己，不断的给自己的知识留下断点，在后续的学习过程中就会失去成就感，会因为有很多东西不能理解而失去学习的乐趣。久而久之，必然失去学习的兴趣。

如上所言，英语的学习是一个艰辛的过程，由差转好的过程尤其艰难。但是也并不是没有希望。只要我们能正确地认识自己，避开误区；下定决心，不畏困难，就一定能够获得丰厚的回报。努力吧，同学们！