浅析艺考视唱练耳教学中“唱”的重要性

葛庆华

对于如何提高艺考生的视唱练耳成绩，视唱练耳教学中的“唱”的训练尤为重要，本文将从几个方面着重阐述视唱练耳教学中“唱”的重要性。

艺考视唱练耳教学唱重要性随着社会的进步和经济的快速发展，中国的音乐教育理念不断更新，我国报考音乐类专业的学生越来越多，我国的音乐类高考模式也越来越成熟。目前我国音乐高考生的视唱练耳基础知识和基本技能普遍较弱，所以专业教师如果能帮助学生有效的提高视唱练耳成绩，这就成为了目前高考升学阶段中视唱练耳教学急于研究并有待解决的重要课题之一。

笔者从事高中音乐教育教学已有十余年，根据多年的教学实践和教学经验，笔者认为视唱练耳的学习重点是“唱”，尤其针对不同学生认为不能很快提高视唱练耳成绩的问题，笔者将在视唱练耳常规课程教学中运用四种不同形式进一步说明“唱”的练习方法及训练的重要性。

一、模唱练习

模唱训练是视唱练耳学习的基础。在练习的过程中要求学生用元音“a”或“la”来模仿唱出听到的音高，以及用嗓音模拟再现“听到”的节奏、旋律。

模唱学习至少应包含单声部模唱、和声音程模唱、和弦模唱、节奏模仿、旋律模唱五部分。

（一）单声部模唱是所有模唱的基础，它包含单音模唱、音组模唱、调式音阶模唱三部分

1.单音模唱。学生在不受其他声音的干扰下而“听到”是不成问题的，无论有没有声乐基础的学生都会通过声带模拟再现听到的单独的某音的音高。

2.音组模唱。学生需要在教师的讲解教学过程中，掌握好音程之间的音高距离，学生要控制好声带同时也就控制好音高了。（到底是怎么唱音组，唱的方法方式是怎么做的）

3.调式音阶模唱。要求学生在模仿音阶之前，首先需要掌握调式的基本结构，特别是教师在讲授课程内容时要对调试中特性音程加以重点强调，训练时可以从“大小调式”“特种调式”及“民族调式”三大体系进行讲解与比较学习，可以进一步让学生们明白调式音阶的重要作用。

（二）和声音程模唱

模唱和声音程的方法有两种，即在学习单音模唱的基础上增加“同根音的冠音模唱练习”和“同冠音的根音模唱练习”，目的在以加强学习者在和声音程音响环境下更容易分辨出和声音程中另一音的能力，进而模仿出完成整个和声音程。

（三）和弦模唱

和弦模唱是指三和弦模唱与七和弦模唱两种。要求学习者拥有明确分辨和声音程模唱的基础。训练和弦模唱的过程中要根据声音振动的原理来判断模唱内容，振动频率越多，音越高，首先模唱出高音声部中的音，这样可以用已知高声部向上或向下模唱，并且运用相同方法进行其他声部的训练，效果显著。

（四）节奏模仿

节奏模仿的教学意义在于加强学习者对多种节奏型准确把握。首先按照节奏型的分类，分别进行节奏节拍地读谱练习。读谱打节奏时学习者需要仔细听辨每个节奏型的区别之处，模仿击拍时要尽力做到准确。训练时节奏的难度要由易到难、循序渐进，笔者认为，在教育教学过程中，执教者不可随意打乱教学内容的顺序。

（五）旋律模仿

模仿过程中执教者应指导学习者结合视唱课程学习的相应进度进行教学。旋律模仿学习中要以节奏模仿为主线，进而以模仿听辨旋律音程关系为基础，最后以模仿出每个完整的小节为基础，依次增加小节数，直至完成整个旋律练习。过程中需要学习者循序渐进，切不可急于求成。

二、构唱练习

构唱练习的教学意义在于用来建立与培养学习者对音乐的内心听觉。在构唱练习中，音程的构唱学习是基础，它涉及学习者对音乐听觉练习中“听”与“写”两大模块的训练。由于构唱练习相对比较枯燥乏味，并且学习过程的进度缓慢，所以这么重要的构唱练习往往容易被学习者忽视。在音程构唱中，学生应遵循从二度音程依次扩大到八度音程的顺序练习。在和弦构唱前，执教者必须让学习者了解各和弦原位及转位和弦的音程结构，明确音准，这样的训练才有效果。进行适度的构唱训练之后，可通过乐器辅助检查构唱出来的音程或和弦中单独音的音高正确性。笔者认为，对于提高音乐学习中听写能力，构唱练习非常重要。

三、视唱练习

视唱练习是视唱练耳课程基础学习的重要组成部分，教学目的在于提高学习者快速唱谱与识谱的能力。笔者认为，视唱训练应围绕以下两个方面开展：

（一）以相应的节奏训练为主线。在节奏型的分析与读谱中，深化对节奏性概念的理解，培养学习者在识谱的过程中仔细分析不同的节奏型，熟悉不同节奏型击拍过程中的发音位置与持续时间。这样的训练，可以减缓及尽量避免学习者在进行视唱练习的过程中因节奏型的陌生而使唱出来的旋律时断时续甚至造成不必要的错误。

（二）以识别每条练习中的调性训练为主线

准确的识别每条练习中的调性，是使学生对所唱谱子中的音乐元素认识的更清晰明了，学习者在学习中应从无升降号的C大调、a小调开始，依次逐一增加调号循序渐进的练习。清楚的唱出音阶、八度之内的音程练习、三度和七度和弦的分解练习是使学习者培养对调式的感觉的重要途径，笔者认为，在学习中进行调性训练在音乐教育教学过程中是最不应该被忽视的。

以保证音高准确、节奏节拍正确为基础，视唱练习还应该注意音乐表现力，如速度、句法、演奏法等诸多表情因素。另外，背唱和默写的学习对于视唱的学习也具有重要意义，为学习者在旋律听写方面打下良好的基础。

视唱练习中不同训练的方式对培养学生综合音乐能力的提高有不同程度的帮助，这就要求执教者准备好更为准确又适当的训练计划。

四、听写练习

在训练中经常陷入尴尬境地又不知如何下手去学的莫过于音乐教育视唱练耳课程学习中的听写练习了。听写的训练包含：音高感知、节奏及旋律记忆、流畅与规范的书写三方面。

1.音高感知，包含单音、音程及和弦三部分，基本音级的构唱是这三部分听写学习的重要前提。构唱的基础打好了，听写能力自然就提高了。

2.节奏及旋律的听写，包含节奏听写、旋律听写两部分。节奏听写的提高应从节奏的读谱、节奏的背谱、节奏型名字的背诵、节奏的默写四个环节进行；旋律听写应以默写为主，以提高记忆、记写能力。另外，养成良好规范的书写习惯，也是提高节奏与旋律听写能力的重要方面。

总之，视唱练耳中“唱”的训练是一个漫长而枯燥的过程，学习音乐类的艺考生一定要用科学的、有效的方法来进行视唱练耳课程学习的系统训练，才能在艺考中不被淘汰，进而考入理想的音乐类院校。endprint