小学语文游戏化教学分析

2014-04-17吴淑卿

读写算·教研版 2014年3期

吴淑卿

摘要：小学语文游戏化教学是一种十分值得提倡的教学方式，对培养儿童的人文素养、丰富儿童的精神世界、激发学生学习兴趣等有着深刻的意义。游戏化教学可以引起学生的学习兴趣，因此可以激发学生的学习自觉。同时，游戏化教学还可以很好地提升学生的认知能力。

关键词：小学语文；游戏化；教学

中图分类号：G622 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2014）03-214-01

如何最大程度上地发挥学生在学习方面的主体作用，更好地提高学生学习效率，是我国新课改的关注重点之一，这一课题也得到了我国教育战线中广大小学语文教师的关注，并成为了他们努力研究的课题之一。对于处于小学阶段的儿童来说，游戏是他们的天性之一。因此，将教学与游戏相结合的游戏化教学得到了许多老师和学生的青睐。本文将探究小学语文教学中的游戏化教学。

一、游戏化教学的意义及长处

语文是一门充满了“人文性”的学科，对培养儿童的人文素养、丰富儿童的精神世界等有着深刻的意义。因此，小学语文不应仅仅是机械地教授字词等，而是要起到激发学生学习兴趣，培养儿童精神素养，建立主体人格的作用。游戏化教学是将游戏的“可玩性”、“互动性”、“参与性”结合到学习策略中，使得学生能够更好地进行学习。以下是游戏化学习的几点优势：

1、游戏化教学有利于增进师生感情

游戏化教学将学生与教师的关系更加紧密地结合到了一起，有利于促进师生感情，活跃课堂气氛以及增加师生间或学生间的互动。在传统的语文教学课堂上，通常使用的模式是老师作为课堂的主导，向学生大量灌输知识，二者的交流机会极少，师生感情不深厚。然而，积极课堂气氛的产生原因之一是良好的师生关系，积极的课堂气氛又能激发学生的学习热情，提高学生的学习效率。游戏为教师与学生提供了一个平等交流的平台，二者同是游戏的参与者，互相合作、帮助，学生与教师之间的畏惧感在无形之中被化解了，感情也容易变得融洽起来。

2、游戏化教学有利于激发学生学习兴趣

游戏化教学有利于提高学生的学习兴趣，可以培养出儿童高效率学习的情感基础。传统的语文教学法因为语文学习的枯燥和机械化压抑了许多学生的学习的兴趣，因而导致他们丧失了对于语文学习的兴趣。学生通过游戏化教学可以在“学”与“玩”中达到一个很好的平衡，一方面化机械、单调的语文学习为各种趣味活动，一方面又能很好的促进儿童的身心发展。游戏化教学为课堂创设了生动的情境，使得课堂气氛融洽、生动有趣。

3、游戏化教学有利于学生创新精神的培养

游戏化教学可以培养儿童的想象力，从而提升儿童的创新精神。在游戏中，儿童为了完成游戏，会充分调动自己的知识储备、活跃思维，认真了解游戏规则。在促进学生的创造性思维方面，集体性的思维发散会对个体的思维发散起到促进作用，这有利于学生个体创新精神的发展。一个富有创造性的课堂，必然会培养出富于想象力和创新精神的学生。

二、游戏化教学的实施方法

1、充分调动学生的学习热情，引入竞争机制

竞争机制的优势在于在增强游戏的趣味程度的同时促使儿童参与游戏的积极性，激发儿童自我表现的欲望，调动个体积极性。

2、丰富游戏形式，为游戏添加更多其他学科知识

音乐、美术等艺术类学科会对儿童产生相对更大的吸引力，所以教师应该将这些学科知识与语文的学科知识相结合，从而加深学生对课文内容的记忆。

3、注意游戏公平公正

每个学生有不同的性格，有的学生聪明、活泼、外向，在游戏的环节中会尽可能地展示自我，而一些内向、羞怯的同学则表现平平甚至表现不佳。教师应当注意调动学生整体的热情，维护游戏公平。游戏公平指每个学生都有参与游戏的机会，每个学生在游戏中的表现都会得到教师的公平看待。

三、游戏化教学现今存在的问题

1、教师观念保守，方法分寸把握不当

许多教师将游戏化教学看做是一种放松方式，把放松作为其主要开展目的。我国的小学教师对将游戏引入到教学中来的这种方式的分寸把握不当。这些教师的观念保守，没有充足的信心运用这种新型教学有段。

2、教师教学任务繁重

我国学生的升学压力重，学生学习的主要目的是为了应付升学考试。面对来自各界的压力和繁重的教学任务，教师没有充分的时间去研究如何更新自己教学方式。这使得游戏化教学很难得以实施。