电气控制与PLC课程“项目式理实一体化”改革与实践

吴轶群

摘要：职业教育要求学生不仅需要具有扎实的理论知识，而且具有较强的实践能力，将理论和实践有机结合在一起。经济的发展要求具有电气控制和PLC专业技能的实践性人才。这就要求各大院校结合自身的实际情况，对教学进行有效的改革，进行项目式理实一体化的改革，促进理论和实践以及学习生活的结合。以下对项目式理实一体化的内涵、对策等进行了分析。

关键词：电气控制 PLC 课程 一体化

0 引言

随着社会竞争越来越大，对于综合型人才的需求越来越大，即要求人才将理论和实践有机结合，并且具有一定的创新能力。作为专业院校在进行人才培养的过程中，应该以市场为导向培养市场真正需要的人才类型。这就要求学校转变教学理念，同时在教学的内容和方法上进行有效的改革，提高学生的综合素质，培养具有良好的职业技能和专业素养的综合型人才。

1 内涵分析

职业院校的教育目标主要是培养实用型和技术型的综合型人才，保障学生在毕业后能够成功就业，实现自己的人生价值。学校的发展重点是教学，而在进行教学时又应该将实训当作重点和基础。教育家陶行知先生强调过，应该注意知行合一，这一思想正好和职业院校要求不谋而合。职业院校以服务为宗旨，就业为导向，致力于培养技能型人才。

“项目式理实一体化”就是将“项目教学”和“理实一体化教学”有效的融为一体，促进理论和实践的融合。这就要求在进行具体的教学当中，将教学融入具体的项目当中。这些项目通过科学合理的组织，来源于自动化生产实际，教师应该根据项目的具体情况和教学要求相结合，从而树立科学的教学目标。在知识的传授过程中要注意循序渐进，项目之间要承上启下。要求教师在进行概念阐述时应该尽力通俗易懂、清晰明了，突破编程方法与技巧。在实施当中应充分结合学生的特点，处理好重难点问题，通过精讲多练、边讲边练、讲练结合、校企结合的方式进行教学。通过此种方式，能够有效的提高学生学习的兴趣和积极性，进一步提高和培养PLC编程设计能力。除此之外，还需要不断地拓展知识面，可以通过讲座、专家讲解等方式进行，进而保障学生及时了解技术发展动态。不仅需要进行实践教学，其实还需要设立虚拟实验室。通过虚拟实验室中计算机技术的使用，能够在没有相关设备的情况之下，通过逼真的实验帮助学生了解相关内容并进行设计。

2 “项目式理实一体化”改革以实现人才培养目标

电气控制和PLC应用技术课程是一门应用性、实践性、综合性较强的课程，对专业核心能力起到主要支撑作用。它是职业院校进行人才培养，达到培养目标的必不可少的一个环节，是课程体系当中的核心课程。这就要求根据以后的岗位需求，进而确定培养的方式和教学目标。在教学当中将工作过程当作向导，从而确定教学的内容。

在教学当中以培养与岗位相关的职业技能作为主线，把实践作为教学的主体，将其整体建立在工学结合的基础之上，进而设计出最科学合理的教学方案。在PLC实训室或实训基地的情境下开展基于工作过程的理实一体化的项目式教学。学生通过学习该课程，能够掌握相关原理和操作方法。并且在课程学习过程中熟练基本技能，逐渐形成严谨、求实、科学的优良品质。与此同时在教学当中还需要注意引导学生进行合作，培养其团队合作意识，激发创新能力，为以后的就业打下良好基础。

针对教学方案的设计，在电气控制技术、电工技术、电子技术等相关课程体系下，并且把CBE模块教学具体实践当作基础，从而设计形成有效的教学方案。具体的方案包括选择具有项目式理实一体化特性的教材、制定相应的课程教学标准、进行有效的考核等方面。通过在真实的情景下进行一体化教学，不仅能够有效地促进学生提高专业掌控能力，而且还能够培养其在相关维护方面的专业技能。

3 对策分析

3.1 结合工作需求，设计教学情境

为了保障课程内容的科学性和合理性，需要充分结合社会需求和行业要求，然后根据教学目标构架最佳的知识结构体系。与此同时还需要和企业进行合作，将整个工作的过程当作向导，设计出具有学习性特征的教学情境。在进行教学情境设计时，要注意针对性问题，保障学生学以致用。在选取教学的内容时，需要充分考虑可持续发展问题，要对知识进行一定的拓展，开阔学生的视野，了解最新技术动向和社会需求。可以将行业标准引入教学当中，同时还可融入高级工职业技能鉴定内容，从而实现双证的融通，为学生的长远发展奠定良好的基础。

在开展教学工作当中，要时刻将工作岗位的工作流程当作导向。在实际操作过程中，首先学生进行工作任务书的领取，指导老师帮助学生进行工作的分析、制定控制方案等。然后在学生能够成功地展示基本控制结果时，可以开始组织教学。教学的内容包含了典型控制电路的生产工艺过程、PLC基本知识、PLC编程设计。与此同时还需要根据学生的具体情况，控制教学内容，教授知识时必须循序渐进、逐步推进，如此才能够保障教学效果良好。在班级中可以进行分组，根据具体的教学需求确定分组人数，同时还需要配备双师型教师以进行指导工作。

3.2 搭建“项目式理实一体化”的实践平台

要保障“项目式理实一体化”教学的教学效果优良，就必须构建一个适合一体化教学的实践平台。这就要求学校在原有的PLC实践教学的基础之上，完善教学和学习功能，配备相关的电气元器件及相关资料等以便于学生的查询与使用。将一体化的教学逐渐转向实践场所，这种模式让原来的实验室功能得到进一步的创新和拓展。理实一体化实训场所不仅需要具备相关资料，而且还应该具有相应的教学设备和电气控制柜及备用元器件等。进而需保障一体化实训场所与整个工作过程具有一致性，如此高相似度的教学情境的设置，能够有效的促进学生将理论和实践相结合，为他们以后的职业生涯打下良好基础。

3.3 结合多样性的教学方法

由于传统的教学是将理论和实践知识分离，在进行改革之后就可以将理论和实践合二为一，同时采取多样性的教学方式，进而保障教学质量和学习效率。比如针对项目运料小车自动往返控制线路进行安装时，可以引导学生通过观察，进而了解其主要的元器件组成。由于学生的个人情况存在差异性，所以在进行课堂教学中要优化教学设计，使用多样灵活的方式进行。首先，在教学中可以采用分组团队互助合作方式进行，在学习和熟练技能的同时培养学生的互帮互助的精神和协调能力。其次，采用案例教学法。让学生通过做一遍案例再做练习的学习过程，既能够有效的掌握相关技能，又能够激发学生的创新思想，培养创新能力。并且在这当中学习信息的收集、整理和计划的制定、方案的修改等，均有利于提高学生应对和解决实际问题的能力。

4 结语

综上所述，为了达到职业院校培养实用型和综合型的技术人才的目的，应该在电气控制和PLC应用技术课程之上进行改革，实现理实一体化教学。将教学工作和学生将来的岗位要求、社会需求等充分结合，培养学生今后职业生涯当中的专业技能、合作能力和应对能力等。

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