高中思想政治课程中的生活化教学模式分析

申钢利

摘 要：在中学思想政治教学中，运用生活化教学模式对学生的发展具有重要的作用及意义，是进行教学课程改革的重要环节。抓住在教学过程中应注重此方面的发展，对运用生活化模式的现状进行分析，并根据当前的教学现状，提出相关的发展策略，对将来的思想政治教学活动具有重要的意义及作用。

关键词：高中思想政治；教学；生活化

一、高中思想政治教学生活化的概括

将理论教学模式与实际教学模式进行结合，是政治生活化教学过程中重要的环节，在中学政治教学过程中具有重要的作用与意义。在这种教学模式中，需要从多个角度对教学观念进行创新，形成一个新的教学体制，运用实际课堂教学中所学习的教学理论来指导具体的实践活动，并用于生活中对一些思想政治问题进行相关化分析，这就是所谓的高中思想政治生活化教学，这种模式能够使学生更好地对思想政治理论进行正确的认识。

二、高中思想政治教学生活化的意义

1.在高中思想政治课教学中，重视对实际理论的研究

随着当前我国这种教育事业的不断发展，教育课程改革的不断深入，在中学思想政治教学过程中，越来越重视对实际理论的研究工作。必须将这种教学模式化的发展方案应用到具体的教学过程中，让学生真正地领悟到这种实际的学习方法与学习思路，与这种具体的实践相互联系，能够使学生在知识方面形成一个更加清晰的认识。在生活中学习思想政治知识，并再将此应用到实际的教学过程中。

2.在对学生综合素质的相关发展方面

高中思想政治课程主要的目标是使学生形成一个正确的世界观与方法论，这种正确的世界观与方法论，使学生在长期的发展过程中能够得到一种长足的进步，加强知识的统一与研究，为学生以后走向社会，在社会中进行良好的发展打下基础。需要加强学生在自身建设相关方面的研究工作，提高学生的自立能力与自信心，

使学生在这种成熟化的发展状况下能够对思想政治方面的认识等觉悟有所提高，从这种相关政治方面的觉悟提高，来带动其他方面的发展。

3.理论与实践相互统一，不能将这两者分开

在传统的思想政治课中，往往是以理论教学为主，而忽略这种对实践教学模式进行的探索，所以，在以后的发展过程中，应注重此方面的相互作用，在这种运用生活化进行教学的活动中，加入了这种实践的因素，并对此进行了深入的分析与研究，对将来的发展具有重要的研究意义及作用。这是在对思想政治教育方面的一种创新体制，应不断地加强此方面的建设。改进学习方法与学习的模式，纳入新的教学管理体系，从而全面发展。

三、高中思想政治生活化教学的发展策略

在实行高中思想政治教学时，需要从教学的各个环节进行分析，从教学理念、教学目标、内容等不同的方面进行生活化的思路建设，使学生在实际的学习环境中能够真正地应用这种生活化的体制。

1.变换教育理念，形成生活化教育模式

在传统的教育模式中，主要以教师为主的教育模式，而不是以学生为主的教育模式，教师在课堂中是主要的角色，而忽略了学生是学习的主体，学生只是进行单独的记忆与记录，而学生的这种主观能动性不能较好地发挥出来，因此，应注重这方面的影响因素。在课堂中，转换这种教育体制与模式，变成一种以学生为中心的教学模式，这样有助于学生在长期的教育发展过程中，得到一种较好的发展与研究，将学生的生活化发展方式应用到教学工作中，这样对学生良好学习习惯的形成具有重要的作用和意义，这种生活化的教育理念，使学生能够真正地成为课堂教学的主人。

2.创新教学内容

在教学内容方面，需要以原来的体制为基础进行创新，这种创新主要围绕生活化的模式进行创新，将平时在课堂教学中机械地死板记忆的知识应用到真正的教学过程中，有助于提高学生在此方面的兴趣，将学生有关创新的观点及要求进行整合，可以形成一个长效化的发展观念及体系，并以此在这方面进行创新与改进。另外，高中思想政治课程的内容变化幅度较大，与生活实际具有较大的联系，所以，应该注重此方面的应用，学习的目的就是进行运用，所以，在此方面应当尤其注意，将在课堂中学习的知识积极主动地进行生活实践。例如，在日常生活中，如果一个地区的环境污染现象较为严重，运用思想政治的观点对问题进行分析，主要采用方法论与辩证法这两种方法，能够为此地环境的发展提出一种良好的改进与发展策略，使本地区经济能够持续较好地发展，形成创新的体制。

3.转换教学方法

在传统的高中思想政治课堂教学中，教师只是在单独地完成一项教学任务，只是将课前准备教学的内容，在课堂中向学生进行传授，而忽略了这种创新型的教学方法，因此，要应注意其发展的方向，将多种教学方法结合到实际的教学中，只有这样才能真正地提高教学效率。主要教学方法的转换是创新型教学方法的转换，这种教学模式的转换改变了以往的教学模式，使学生能够在课堂中积极、主动地进行学习，通过自己对知识点的思考与掌握，达到一种较好的状态，这种分析性的教学情况与模式，在此以后得到了广泛的发展，并以此为出发点，可以采用实践过程分析的方法。在经济课程这个环节，可以将实际与理论联系起来。在学校附近找一家银行，让学生进入银行，主动地了解银行中与其相关的知识，形成一种良好的教学体制与理念，这种教学方法就避免了传统的教学模式，积极主动地运用教学模式化、实践化的教学观念，对问题进行分析，将学习环境应用到具体的实践过程中，形成一种实践化的新型教学体制。用身边的案例，进行此项过程的分析与实践，通过思想政治方面的学习，使学生将来在具体的实践中，能够较好地运用这种生活化的思维模式进行实际操作。

本文主要对在高中思想政治各个方面运用生活化的思维模式进行了深入的分析，在教学过程中，要用一种生活化的教学思维进行教学，并将其应用到教学的各个环节，只有这样才能真正地使学生学到知识，更为重要的是将知识应用到生活中。

参考文献：

李立科.构建高中政治课堂教学生活化[J].教学与管理，2005（08）.

编辑 王团兰