如何优化课堂教学效果

叶丽燕

摘 要：课堂是学生学习基础知识的第一场所，课堂教学的好坏直接关系到学生的学习成效。因此，教师在日常地理教学中要将理论与现实生活尽可能多地联系在一起，让学生树立可持续发展观念，增强理论联系实际的能力，激发学生热爱家乡、发展家乡的情感，更好地优化课堂教学效果。

关键词：课堂教学；实例；兴趣；实践；互动；效果

地理属于文科，我们的实际课堂教学中很多知识只局限于课本的理论和例子，比较枯燥，难以让学生学以致用，更不能激起学生的共鸣，以至于不能从根本上调动其学习地理的积极性，故也很难感觉到学习地理的重要性。因此，我们在日常地理教学中要将理论与我们的现实生活尽可能多地联系在一起，让学生树立可持续发展观念，增强理论联系实际的能力，激发他们热爱家乡、发展家乡的情感。那么，在高中地理课堂教学中如何加强这一方面的学习呢？我通过这4年多的教学实践反思，总结如下几个方面：

一、对教材要理解透彻，防止不恰当实例出现

我们要认真分析、挖掘教材的知识体系及教材结构，并且用什么样的教学方法也要认真选择。只有做到精确地把握本节课的内容，才能依据课本的理论找到我们生活中的实例。

二、“投其所好”，激发兴趣

在学习“地球的结构”这一节时，课本知识比较枯燥，加之生活中也不能很现实地感受这些知识，鉴于这一点情况，我在课堂上引用了当下正在热播的《喜羊羊与灰太狼》中的一节，灰太狼施计在羊村门口制造地震，经过一番搏斗反而使自己坠下，在这个过程中两侧的“墙壁”发生了明显的变化：从地表的土壤、岩石到岩浆的出现……讲到这里学生反应很热烈，积极发言。课后经过检测发现对知识点的掌握很牢固，收效很好。

三、应用地理原理要联系身边实例

必修2第二章学习“工业区位因素和工业布局”问题时，列举我们家乡的例子：大多数的生产企业布局在工业园区内部，在信息交流、基础设施公用等方面都取得了很好的集聚效益。再如，涉及工业区选址问题时，我把深圳南山（龙川）转移工业园区的区位选址作为案例应用到课堂教学中去。案例：主要考虑风向因素，工业园区应选在城区的什么位置？根据上述问题，提出如下几个引导性问题，让学生思考、讨论、解答。龙川县城位于哪个地形区？是什么气候？深圳南山（龙川）转移工业园区应布局在盛行风向的什么方向？基于这些问题让学生讨论，当然我也参与其中做一些讲解，最后总结答案。龙川地处华南丘陵地区，属于亚热带季风气候区，夏季盛行东南风，冬季盛行西北风，工业区应布局在与盛行风向相垂直的郊外。深圳南山（龙川）转移工业园区布局在城区的东北方向，所以说区位选址是合理的。

四、重视实践发现，从情感共鸣到理论知识

龙川县境内有一条东江河，但上游由于分布一些造纸厂等具有污染性的企业导致河水污染，于是可以利用放假时间让学生亲自去看一看，然后带来一定的污水样品，结果发现，学生无不惊叹河水污染之严重，一时激起大家要爱护环境、保护家乡的情感。结合课本中写的“保护环境，从我做起”，使课堂气氛和效果相当

不错。

五、建立师生、生生互动平台

为了使地理课能够有效地与实际应用联系，更多地解决学生生活实际问题，师生之间可利用网络搭建沟通桥梁，在家随时建立地理课堂，互通有无。

六、重视课堂评价学习过程，鼓励学生积极参与

在课堂中无论学生分析得正确与否，让活跃的学生表达出自己的想法，对于内向的学生可以采用主动询问等方式积极与之沟通，对大家回答的问题一一给出评价，并指出具体好在什么地方，让学生真切感受到生活地理带给大家的乐趣和被重视的感觉。

参考文献：

[1]曾东权.地理教学有效提问艺术之我见[J].文科爱好者：教育教学，2010（03）.

[2]王步连.如何在高中地理教学中培养学生的自主学习能力[J].文教资料，2010（06）.

[3]周爱云.地理教学如何理论联系实际[J].教育教学论坛，2010（02）.

编辑 王团兰