高职语文MOOC教学模式评价体系的构建

张 滢

(江苏联合职业技术学院连云港中医药分院 江苏连云港 222007)

高职语文MOOC教学模式评价体系的构建

张 滢

(江苏联合职业技术学院连云港中医药分院 江苏连云港 222007)

作为信息化时代在线开放教学模式的重要表现，MOOC教学模式的应用充分结合了国际教育发展背景，在结合了计算机网络技术的基础上，MOOC教学模式使得课程教学内容得以有效的丰富，也使得教学手段得到了更为深入的拓展。这一教学模式的应用，为我国高职教育的现代化进行提供了切实有效的参考。本文从MOOC教学模式的特点及优势的角度出发，分析了高职语文教学中应用这一模式的意义，并针对高职语文教学应该如何开展MOOC教学进行了探讨，最后分析了评价体系的组成与构建，为我国MOOC教学模式的普及提供了依据。

MOOC教学模式；高职语文教学；教学评价体系构建

一、MOOC教学模式的特点与优势

1.MOOC教学模式特点概述。MOOC教学模式即大规模在线课程教学，这一教学理念始于加拿大，是为了实现教育加速发展并促进人才长期培育的现代化教学方式。在人口与经济等因素的推动作用下，美国的MOOC教学模式广受关注，这也使得MOOC教学成为当前国际教育发展关注的焦点。MOOC教学模式典型特点是大规模、在线与开放性。

2.MOOC教学模式的优势分析。与传统教学模式相比较，MOOC教学模式最为突出的优势在于开放性与普及性。在计算机与互联网技术迅速发展的今天，MOOC教学中网络的丰富资源，不仅为更多用户提供了价格低廉的课程，也使其课程内容的适用范围更为广泛，并使更多的人能够打破时间和空间的限制参与到学习过程中，这极大地调动了人们学习探究的积极性，对于学术研究及其发展也有着巨大的推动作用。从另一角度进行分析，MOOC教学模式的出现，也在很大程度上弥补了传统教学模式的局限。

二、如何运行高职语文MOOC教学模式

1.提高高职语文教师和教材水平。教师和教材是高职语文课程教学开展的重要导向，为了使MOOC教学模式高职语文教学中得以全面推行与落实，首先，应对教师教学水平，尤其要对教师的知识结构、学术造诣以及人文素养等内容进行优化与提高，并以MOOC教学为导向对教师能力进行筛选与完善，从而使教师的教学能力、方法等与MOOC教学模式更为契合。与此同时，高职语文教材内容也要进行相应完善与改进。

2.充分利用开放性视频资源。MOOC教学模式在高职语文教学应用过程中，首先应强调对网络中海量教学视频的应用，通过开展精品公共课程提高视频资源的利用效率，这也可以有效地发掘学生的语文学习热情，为教学的有效开展提供推动力。在高职语文MOOC教学模式中，教师要把优质的语文课程教学视频恰到好处地融入到本校的课程教学中，以此为向导，对课程知识进行援引，并进一步扩展利用到对学生教育和辅导的各环节，从而帮助学生更为深入的进行语文课程知识的学习。

3.线上教学与线下辅助相结合。MOOC教学模式在高职语文教学中的应用，为其课程开展提供了更多的网络线上资源，为了更加全面的对网络教学资源进行发掘，就要针对性的提高线上教学的教学效率，并结合课后的教学辅导，促进语文教学深入有效的开展。在高职语文MOOC教学的线上与线下配合教学中，教师可以指导学生充分利用网络资源，通过小组讨论和研究的形式进行知识点的认知和学习，使学生能够在MOOC教学环境下独立完成自主学习。

三、评价体系的组成与构建

在高职语文MOOC教学模式评价中，必须严格按照教学标准，并以教学目标为准绳制定评价体系。为了保证该评价体系能够对高职语文教学过程及结果进行有效的测量评价，可将评价体系划分为诊断性评价、形成性评价以及总结性评价三种类型。诊断评价过程始于语文教学活动开展前，通过对评价对象的学习准备程度进行鉴定与评价，从而促使其教学计划与措施的有效开展，但由于这一评价在实际语文教学过程中开展较为困难，因此应用不多。为了使三种类型的评价体系得到更为全面的应用，在课程开展之前应对网络平台进行全面深入的判断性评价，并结合高职学生的学习特点，为教师制定切实有力的教学依据。为了更加全面的反映语文MOOC教学的实际情况，还要在实时记录课堂讨论等学习状况的基础上，利用网络学习平台的智能分析功能对课程教学的整体开展进行综合性评价，并对每堂课的综合评价内容进行整理与保存，最后，使用网络平台在学期期末进行总结性评价，完成对MOOC教学模式实践应用的全面总结。

四、总结

MOOC教学模式在高职语文教学中的运用，是我国高职教育体系与时俱进改革发展的重要表现，网络资源在丰富了教学形式的同时，也对教学内容进行了很好地补充。同时由于涉及一系列关于计算机网络技术的教学技能，因此还对教师提出了更高的要求，如何驾驭MOOC主题课堂，实现教学效果的提高将成为未来一段时间内广大高职教师需要重点注意的问题。此外，就目前的教学情况而言，不可能完全利用MOOC教学模式替代一些传统的理论或者实践环节，因此需要适当利用，以实现教学方式方法的奇正相间。

[1]邰杨芳,等.基于MOOC构建高校课程教学新模式[J].中华医学图书情报杂志,2014(07).

[2]党保生.浅析MOOC在高职实践教学中的应用与实践[J].长沙大学学报,2014(02).

[3]杨继秀.基于MOOC教学方法在高职教育教学中运用的探索[J].现代企业教育,2013,22.

The construction of evaluation system of higher vocational Chinese MOOC teaching mode

Zhang Ying
(Jiangsu Joint Vocational and Technical College Lianyungang Branch of Traditional Chinese Medicine, Lianyungang Jiangsu, 222007, China)

As an important performance of online information age open teaching mode, the application of MOOC teaching mode fully combined the international education development background, combined with computer network technology, makes the teaching content more rich, and expand the teaching means. Application of this teaching mode for higher vocational education in our country modernization provides effective reference. This article from the view of the characteristics and advantages of MOOC teaching mode, analyzes the application of this model in higher vocational Chinese language teaching, discusses the higher vocational language teaching should be how to develop MOOC, finally analyzes the structure and the building of evaluation system, provide the basis for the popularization of teaching mode of MOOC.

MOOC teaching mode; higher vocational Chinese language teaching; build the teaching evaluation system

G717

A

1000-9795(2014)012-000010-01

［责任编辑：周 天］

张 滢(1971-)，女，汉族，山东潍坊人，江苏联合职业技术学院连云港中医药分院，副教授，助理研究员，主研高职语文教学及教育教学管理。