培养高中生英语阅读能力的策略

江 勤

(梧州市第七中学，广西梧州，543002)

培养高中生英语阅读能力的策略

江 勤

(梧州市第七中学，广西梧州，543002)

英语阅读能力主要包括阅读速度和理解能力，它在高中英语教学中占着重要的地位。高中英语教师应该重视培养学生的英语阅读能力，重点分析如何通过抓好课堂教学、提高阅读速度及加强课外阅读辅导来培养和提高学生的英语阅读能力，充分发掘学生的潜能，让中学英语教育能有新的发展契机。

英语阅读能力；课堂教学；阅读速度；课外阅读

随着社会生活的信息化和经济生活的全球化，中国对外开放的进程日益加快，熟练掌握英语能对外交流已经成为21世纪国民素质的基本要求。我国目前学习英语的途径主要是通过学校教育让学生获取运用英语进行交际的能力，其中，高中英语教育是培养公民外语素质的重要阶段。因此，高中阶段的英语教育具有重要的人文和社会意义。

一、阅读能力的定义及其重要性

(一)阅读能力的定义

总的来说，阅读能力主要包括阅读速度和对文章的理解能力。《高中英语教学大纲》(2000年版)对阅读能力的目标和要求如下:“能读懂简单的应用文，能运用一般的阅读技巧，基本把握所读材料的中心思想、主要事实、主要逻辑线索，时间和空间的顺序。能根据上下文理解作者的态度和观点。能根据已知的事实推断出语篇未直接写出的意思。”

(二)培养英语阅读能力的重要性

1.侧重培养阅读能力是高中英语教学的目的之一

《高中英语教学大纲》明确指出全日制高级中学英语教学的目的是:在义务教育初中英语教学的基础上，使学生巩固、扩大基础知识，发展听、说、读、写的基本技能，提高初步运用英语进行交际的能力，侧重培养阅读能力；使他们在英语学习过程中，增进对外国文化，特别是英语国家文化的了解；在学习中，发展学生的智力，培养创新精神和实践能力，形成有效的学习策略，为他们的可持续发展奠定基础。

2.培养英语阅读能力可以促进英语听、说和写的能力的提高

中学阶段的英语教学必须注意读、写、听、说四个方面的能力的培养，听说读写并进。在启蒙阶段首先侧重听、说能力的训练，使学生有较坚实的语音基础。所以当学生有了一定的词汇量和语言知识和技能之后，训练的重点就应该逐渐地转移到阅读能力的培养方面来。

3.阅读能力是英语自学能力的基础

培养学生自学英语的能力是非常重要的。我们必须培养学生一种自学英语的能力，而这种能力的培养必须从提高阅读能力入手。因此在中学阶段就应打基础，让学生读大量的课外英文读物，在阅读中记忆词汇，产生语感，为今后自学英语打下基础。

二、如何培养和提高学生的英语阅读能力

既然英语阅读能力如此重要，该如何培养和提高学生的阅读能力呢?古语云:“授之以鱼，不如授之以渔。”笔者认为可以着重从以下三方面培养和提高学生的阅读能力。

(1)注重课堂教学是提高阅读能力的根本

学生获取知识最主要的途径来源于课堂，培养学生的阅读理解能力，必须从平时的课堂教学抓起。搞好阅读课文教学，对提高学生阅读能力有举足轻重的作用。高中英语教材中每个单元都安排有阅读课文，这些文章具有思想性强、体裁广、内容多、信息量大、能力要求全面等特点。学生的阅读技能就是通过这些阅读课文及练习册中的练习来培养的。阅读技能主要是指通过阅读能够抓住文章要点，理解文章的内涵，获取书面的或内在的信息等。

(二)提高阅读速度是培养阅读能力的关键

不少学生反映在考试中做阅读题的时间最紧张，常常是没来得及看完所有的篇章，考试结束时间就快到了。据统计，前几年的高考阅读理解题的词汇量在不断增加。由此可看出，阅读理解题作为高考的“重头戏”阅读速度要求上逐步提高，这无疑对考生的阅读速度提出了很高的要求，如何提高学生的阅读速度成为我们研究的重要课题。根据学生的认知特点和发展需要，可以从以下几方面去训练学生:增加词汇量；扩大知识面；克服不良阅读习惯，坚持意群阅读；掌握阅读技巧，使用“文—题—文”的阅读方式；注重长句、复杂句的理解。

(三)加强课外阅读指导是培养学生的阅读能力的保障

加强阅读训练可以为学生创造大量获取语言知识和大量运用语言的机会和条件。在课内外的阅读中既可培养学生对语篇进行分析、综合并从中获得信息的能力，也能培养学生的审美情趣，学会欣赏英语文学作品的美，通过自然渗透，陶冶学生良好的情操。仅靠读课文中有限的几篇课文，是很难达到大纲要求的培养学生阅读能力的要求的。我们必须加强课外阅读指导，使学生在阅读实践中提高阅读能力。

1.课外阅读量和难度的安排

阅读量太少起不到作用，量太大则加重了学生负担，甚至造成学生偏科。课文和课外读物的比例为1∶5比较好，这样学生通过阅读，扩大词汇量，丰富英语知识，巩固和加深对课文重点、难点的理解，逐步做到熟练运用，同时培养阅读兴趣和能力。其次，教师应该注意阅读难度的递增。在选择材料时，教师稍有不慎或急于求成，或选用的材料难度太大都有可能使学生兴趣索然，挫伤学生学习的积极性。

2.注意培养学生的阅读技能

首先要注意阅读的效率。教师指导学生阅读应该讲求效率，而效率体现在阅读的速度和阅读能力两个方面。阅读速度过快会使阅读流于形式，影响我们阅读的最终目的，欲速则不达。过慢就不能大量阅读，提高不了阅读能力。所以我们要培养学生的猜测能力和理解读物的深层意思的能力，让学生学会从上下文猜测整个句子的意思，领悟作者的内涵，从而提高学生的阅读理解能力，为今后学习打下良好的自学基础。

总之，阅读理解是一个复杂而灵活的过程，阅读能力的提高有赖于在阅读中运用所学的方法进行大量的实践，日积月累，只有这样才能收到理想的效果。教师要立足于学生，从学生的实际出发，把阅读能力的培养贯穿于整个中学教学阶段，为祖国培育出更多能适应社会主义现代化建设需要的优秀人才。

[1] 杜萍.高中英语阅读策略与教学方法的研究[J].中小学外语教学，2002(4).

[2] 教育部.普通高中英语教学大纲[S].北京:人民教育出版社，2000.

[3] 葛文山.关于提高高三阅读训练效率的几点建议[J].中小学外语教学，2003(7).

G633.41

A

2095－3712(2014)12－0074－02

江勤(1972—)，女，广西梧州人，梧州市第七中学科研处主任，中学一级。