独立学院跨学科专业复合型人才培养研究

郭 松 魏海峰

(江苏科技大学电子信息学院 江苏镇江 212003)

独立学院跨学科专业复合型人才培养研究

郭 松 魏海峰

(江苏科技大学电子信息学院 江苏镇江 212003)

独立学院如何培养出适应社会发展的高素质人才，其核心在于促进多学科交叉、融合，培养跨学科、多领域、宽层次的复合型人才。本文提出了改善独立学院跨学科复合型人才培养的途径和措施，完善跨学科复合型人才培养机制，提高跨学科复合型人才的创新水平。

独立学院；复合型人才；多学科交叉

21世纪，在全球经济向知识经济迈进的过程中，培养具有复合知识、能力与素质结构的拔尖创新人才来满足多元化发展的社会需求，已经成为高等教育改革的重要趋势。培养跨学科、高层次的复合型人才，促进不同学科的交叉、融合。综合纵横两方面考虑，许多学科既高度分化又相互渗透。高校通过提供多学科交叉培养平台，培养具有跨学科交叉能力的创新型人才，已成为高等教育研究的核心问题，也是培养能适应国家工业发展所急需的高层次复合型人才的关键之所在。

一、独立学院跨学科专业复合型人才培养的制度建设

结合我校独立学院跨学科复合型人才培养的制度建设，以及充分借鉴国内外高校跨学科复合型人才培养的成功经验，提出如下两点建设方案：

1.调整专业设置制度。独立学院跨学科复合型人才培养需要不同学科专业知识的交叉融合，独立学院通过调整专业设置的制度，尝试以学科群为基础形成专业，促进不同学科，诸如电气、机械、计算机等知识的交叉渗透，从而打破传统的专业划分过细，知识结构单一等一系列弊端。2.调整相关课程内容。关于课程内容的调整，不可避免要提及的便是课程的设置问题。笔者以电气类专业为例，简要剖析改善我校独立学院跨学科专业复合型人才培养的课程设置问题。

在本科教育阶段，低年级统一进行基础课的教育，不进行分科、划分专业。经过基础课的教育之后，学院根据学生的兴趣和擅长领域，将不同的课程进行组合，形成一个新的学科群领域，并融入一些新的时代元素[1]。通过对课程制度的改革，激发学生对自己擅长领域的兴趣，由点及面发散，从而让学生对知识群各方各面都有所接触。

二、独立学院跨学科复合型人才培养的资源投入

一般而言，独立学院资源投入包括人力资源、财力资源、物力资源等。深入研究独立学院资源投入问题，无疑对其复合型人才的培养起到了推动作用。针对我校独立学院的资源投入，简单总结如下两点：

1.加大对独立学院图书馆的资源投入，同时应加强电子资源信息的开发和建设，适应资源信息建设的时代要求，实现母体高校与独立学院的图书馆资源共享。2.建立人力资源长远发展规划，制定相应的人力资源政策，加大对图书馆工作人员综合素质的培养力度。

三、独立学院跨学科复合型人才培养的导师配置

独立学院复合型人才培养导师配置是以学生为出发点，从学习、能力、品德、生活等诸多方面为学生提供指导的人才培养模式。为打造跨学科复合型人才，综合国内外各大高校的导师配置情况，我们可以获悉，学院对于其导师配置无疑是打造复合型人才的一个关键点。

1.复合型人才培养成功与否，师资是关键，学校应在人才引进上注重人才的质量，同时加强独立学院教师的培养力度，并定期进行综合素质考核。2.学院应加强与校外实习基地、科研院所横向合作，采用校企联合培养模式，加强学校的实践性教学环节，以此提高学生综合应变能力[2]。

四、独立学院跨学科复合型人才培养的激励体系

完善人才激励体系，独立学院的高层管理者通过建立全方位并举的激励体制，兼顾内在激励与外在激励的统一。下从三方面进行阐述：1.物质激励：诸如工资、奖金、待遇、福利等，可根据教师的工作年限、职务职称、获奖情况等进行综合测评，以此提高教师的满意度。2.考察激励：学校可以通过综合素质考察，指出其自身存在的缺点以及不足之处，以此促进教师取长补短。3.评比激励：学院可以定期举办科研课题交流、课程评比大赛等，促进教师不断提升自己的综合能力。

五、独立学院跨学科复合型人才培养的质量控制

质量控制主要由目标体制、主体体制、反馈体制构成。现简述如下：1.目标体制：明确办学目标，提高办学质量。2.主体体制：提高办学自主性，尽量少依赖母体高校。3.反馈体制：社会对于独立学院的认可度还有待提高。

六、有关我校独立学院教学科研的几点思考

现总结如下三点：1.独立学院教学科研经费少；2.教师的发展遇到限制；3.教师流动性较大[3]。

七、结语

面向21世纪的知识经济时代，跨学科复合型人才是现代经济社会的紧缺人才。本文借鉴国内外高校跨学科复合型人才培养的成功经验，从制度建设、资源投入、导师配置、激励体系、质量控制和教学科研六个方面提出改善我校独立学院跨学科复合型人才培养的途径与措施，为我校独立学院的发展规划提供了一些参考。

[1]吴向明,余红娜,陈春根.跨学科复合型人才培养模式的比较及其启示[J].浙江工业大学学报(社会科学版),2008,7(4):397-425.

[2]赵永宽,石元蒙.浅谈独立学院实践教学体系的构建[J].教育教学研究,2010(02):109-111.

[3]吴妙娴. 独立学院教师激励机制构建—基于双因素理论分析[J].管理研究,2012,25(7):7-27.

Independent institute of interdisciplinary professional compound talents cultivation

Guo Song, Wei Hai-feng
(Jiangsu University of Science and Technology College of Electronic Information, Zhenjiang Jiangsu, 212003, China)

How to cultivate high-quality talents to adapt to the social development, for independent colleges? The core is to promote multidisciplinary cross, integration, cultivate interdisciplinary and multidisciplinary, interdisciplinary talents wide level. This paper proposed to improve the independent institute of interdisciplinary talents training ways and measures to improve the interdisciplinary talents training mechanism, improve the innovation level of interdisciplinary talents.

independent college; inter-disciplinary talent; multidisciplinary cross

G40

A

1000-9795（2014）09-000179-01

[责任编辑：周 天]

郭 松(1990-)，男，汉，江苏扬州人，硕士研究生。研究方向：电气自动化。

江苏科技大学苏州理工学院2013年度本科教育教学改革研究课题，江苏科技大学2013年教育教学改革研究课题，江苏科技大学电子信息学院2013年本科教育教学改革研究项目。