做好工科院校教学科研教师思想政治工作的对策措施

刘奇 王华彪 林青

工科院校教学科研教师是高校教职工的重要组成部分，是完成高校三大功能的骨干力量，担负着建设创新型国家、人力资源强国和人民群众满意大学的神圣使命，是我国全面建成小康社会的生力军，也是我国实现“两个百年”目标的希望之所在。做好教学科研教师的思想政治教育工作，增强教育的针对性和实效性，有助于促进这一专业团体建设，使其在实现“中国梦”愿景中能更好地汇聚正能量。

一、立足高起点，实现“同频振”

工科院校的教学科研教师普遍具有高学历，拥有广泛的知识储备，有着重理性、善思辨的思维习惯。要使思想政治教育在他们心中能打下烙印，就需要坚持高起点，不断提高教育引导层次这一特色，在教育过程中寻找彼此关注的共同语言，实现同频共振、同向同拍。具体来说：一是追求思想深度。教学科研教师理性思考、逻辑分能力比较强，习惯于究根问底。在调查中，有的教学科研教师就明确说：“我们集体学习听思想政治理论课讲座，如同做科研一样，边听边分析，你如果讲得有道理，我才会真正接受。”这就要求思想政治教育工作者必须在说理的深度上做文章，要在道理上使人信服。因此，思想政治教育必须更有新理论、新思想、新定义、新思维、新论证、新逻辑。在观点上，力求鲜明有特色，从“知道”和“记住”向“搞懂”和“弄通”方向深入；在内容上，力求丰富实证性强，从“观点论断”向“思想内涵”方向深入；在目标上，力求“入脑入行”，把科学的理论观点向“行动内化”方向深入。确定通过教育提高教学科研教师的理论素养、思想认知，增强分析和解决问题的世界观和方法论的能力。二是注入知识厚度。教学科研教师普遍具有“知识偏好”，新鲜的知识、难以理解的知识反而能够引起他们学习的兴趣。因此，思想政治教育必须适应这一特点，着力拓展知识涵盖、扩大知识含量，用知识的力量吸引人、影响人、引导人。三是关注舆情广度。教学科研教师获取信息渠道广泛，特别是对互联网接触较多。通过网络这一渠道，他们主动获取多元化的社会思潮，各种热点、敏感问题往往会迅速地呈现到他们的面前。面对这种情况，思想政治教育必须见事早、反应快，及时抢夺信息影响的主动权，澄清思想真相的话语权，控制舆论的主导权。

二、富有时代感，增大“信息量”

工科院校的教学科研教师与外界接触层面也比较广泛，有的甚至与国内外专家学者都保持联系，他们接触和获取信息的途径多、范围广、内容新。对于他们的思想政治工作要做到：一是要富于创造精神。这就要求思想政治教育的内容必须体现时代性、把握规律性、富于创造性。要用中国特色社会主义的创新理论，以及最前沿的教育方法去教育他们，主动增大教育的知识含量，使教学科研教师受一次教育，产生一次触动，拥有一份收获，增长一份才干。二是要拓宽教育渠道。教学科研教师大都有着强烈的求知欲望，特别是对当代社会各个领域、各门学科的新知识和新信息表现出极大的关注，有着丰富的研究成果。因此，教育要充分利用大众传媒和各种宣传文化设施，广泛开辟信息渠道。通过开放图书室、资料室、阅览室，参观博览会、交易会、展览馆，开办新闻广播、文化橱窗、宣传幻灯，举办知识竞赛、专题讲座、形势报告等形式，经常、主动地向教学科研教师提供国内外政治经济、科研动态，文化教育、体育卫生、政策法律等方面的信息，开阔他们的视野和思路，丰富他们的研究体系，培养他们的爱国热情。对教学科研教师开展思想政治教育不仅观点要正确鲜明、说理明了透彻，而且要把支持观点和说理的大量信息提供给教育对象，唯有如此，教育才更有说服力。三是要加强调查研究。作为工科院校的领导干部和思想政治教育工作者，还要善于调查研究，能够针对一个时期教学科研教师中普遍出现的倾向性问题，及时地、有目的地收集和传播信息，帮助他们加深对党的创新理论、基本路线和基本政策的理解，增强他们贯彻执行党的教育路线的自觉性和坚定性。

三、实行开放式，增强“说服力”

工科院校教学科研教师思想日益呈现出“多样化”和“多维性”。教育必须适应这一新的变化，针对教学科研教师认知能力较强和逻辑思维能力强、喜欢独立思考的特点，以开放式教育和群众性自我教育为主要形式，充分运用各种教育资源和现代化教育手段，增强教育的灵活性和实效性。具体来说：一是利用社会大课堂进行开放式教育。现代社会是开放的社会，人们的生活日益社会化，思想日益开放化。工科院校也是一个社会化组织，与社会有着千丝万缕的联系。实践证明，过去那种自我封闭的教育方式不但教育效果不好，而且在社会日益开放的今天，也根本做不到。因此，针对理工院校教学科研教师的思想政治教育要确立大教育观念，充分利用社会大课堂，开展多种形式的学习和交流，不断增强理论教育的说服力和感染力。二是利用双向交流进行群众性自我教育。教学科研教师是高校学科专业建设的主力军，是质量立校、科研强校、特色兴校的中流砥柱。在思想政治教育实践中，他们不仅是接受教育的客体，同时也是参加实践的主体。教育成败的衡量条件之一，在于教学科研教师参与教育的热情是否被调动起来，在于能否启发他们进行自我教育的自觉性，而且将这份工作热情更加激情四溢地释放出来，当好建设有中国特色社会主义事业可靠接班人的导师。因此，工科高校开展思想政治教育必须调动“双主体”的积极性。一方面，思想政治工作者要具备开放活动的学术思想、应用自如的理论功底、得心应手的教学方法、积极向上的政治品行；另一方面，在教育中还能积极调动另一个主体即教学科研教师的互动积极性。如通过开展座谈、研讨、对话等群众性教育活动，使他们在认识上形成自我意识、感情上产生自我激励、意志上进行自我磨炼、行为上实现自我评价和自我调控。三是强化思想政治教育工作者与教学科研教师的思想交流。教学科研教师之间更要相互交流、互相启发。通过广泛沟通和平等对话，真正达到互帮互学、共同提高的群众性自我教育目的。利用现代化教育手段开展形象化、直观式教育。随着计算机、网络和通信技术的飞速发展，多媒体教学、远程教育等现代化教育手段已经在工科院校教育中被广泛应用。工科院校一般比较集中，而且紧靠党政机关，有大量可供利用的资讯和现代化办公设备，稍加改造，便可以发展多媒体教育和远程教育。四是运用“尊重人、服务人、提高人”的现代培训理念。要把学什么的权利交给教学科研教师，让他们根据岗位需求和个性化需求自主选择培训时间、专题等。同时，根据工科院校教育事业发展新形势和新需求，结合教学科研教师的岗位特点和职责要求，以提高他们思想政治素质、履行岗位职责能力和自身修养为目标，设置政治理论、党性修养、知识教育、能力提升、人文素养、形势教育和省情研究、专业领域等方面的选学专题。邀请相关专家远程网上授课与现地授课相结合，授课内容可以包含经济形势、国际形势分析与预测，社会管理、公共危机处理和群众工作，也可包含传统生态文明、传统文化的当代启示等。这种理论教学方式会给广大教学科研教师以启迪和帮助。

四、抓住热难点，适时“解扣子”

工科院校的教学科研教师比较讲究实际，看重个人价值，关心切身利益。思想政治教育必须着眼这一特点，正确贯彻物质利益原则，在加强正面思想引导的同时，坚持“以人为本、德育为先”的原则，重视解决与教学科研教师切身利益有关的各种实际问题，为增强教育实效营造良好的外部氛围。具体来说：一是要正视矛盾，解决难题。新形势下，许多教学科研教师面临着安家立业、子女入托、职称晋升等一系列实际问题，如果得不到及时妥善的解决，就很可能会成为诱发思想矛盾的因素，影响工科院校教学科研教师队伍的稳定。思想政治教育必须正视矛盾，遵循思想教育与解决实际问题相结合的规律，在注重提高教学科研教师思想觉悟的同时，尽最大努力解决教学科研教师的后顾之忧，让他们充分感受到组织的关怀和温暖。二是要顺应形势，满足需求。随着国家经济发展和人民生活水平的提高，人们对精神文化的需求日益增长，工科院校青年骨干教学科研教师在这方面的要求更为迫切。因此，要在高校办学水平日益提高、教学科研条件得到明显改善的同时，加大文化基础设施建设的投入，努力改善高校教师的文化生活条件，确保师生精神生活和物质生活得到同步增长。要充分利用现有文体设施和器材，广泛开展丰富多彩的群众性文化体育活动，活跃高校的业余生活，增强校园的吸引力和凝聚力。三是要立足校园，情操陶冶。要突出校园文化活动的思想性，把文化活动与思想教育紧密结合起来，围绕教育主题开展活动，陶冶教学科研教师的思想情操，促进高校的精神文明建设。四是要尊重劳动，关心成长。要关心教学科研教师的成长发展。教学科研教师作为工科高校中的知识创新人才，一般都有很强的上进心和成长进步的迫切愿望。思想政治教育要贯彻“五个尊重”的要求，重视对教学科研教师的使用和培养，积极为他们从事研究发明和学习深造创造条件，为他们建功立业和施展才干提供广阔舞台。五是要建立机制，激励先进。要建立健全平等公开的激励竞争机制，奖励先进、鼓励冒尖，促进多出成果、快出人才。六是要深入实际、调查研究。要认真探索新形势下教学科研教师成长的特点和规律，努力解决当前制约教学科研教师发展的各种深层次矛盾和问题，进一步完善与人才培养工作相配套的各项政策和制度，使科技人才培养逐步走上制度化、规范化的轨道。