“课堂教学评价表”设计应科学严谨

■博主：曾维芳

“课堂教学评价表”设计应科学严谨

■博主：曾维芳

教师每次听课都会拿到一张“课堂教学评价表”，需要他们课后依照表上的要求进行评价和打分。但“评价表”上的“评价标准”却让他们变得无所适从。因为这些“标准”很难与听课时的感受对应起来，也使原本认为很“科学”的“标准”开始变得模糊及抽象。

事实上，评价是一件十分科学严谨的事，“评价表”的设计也应该是科学严谨的，具有一定的专业性，需要相关的设计理论作指导。但从目前情况看，与此相关的研究很少。一般的学校更不会花很大力气去研制一张评价表，其结果往往是一张表只体现一个人的智慧。

教学评价是对教学实践的理性解释，理应具有一定的理论基础，需要对评价内容作系统思考。依照不同的教学理论设计的“评价表”应该是各不相同的。设计者要根据学校的需求设计适合校情的评价表。针对不同的观察对象，课堂教学评价表的观察角度和评价内容也是不同的。教学评价中给教师一定的选择性，更利于教师特长的发挥，更利于教师主观能动性的发挥，也利于评课者更客观更有针对性地评课。教学评价表需要一定的开放性，这里涉及到好课的标准问题。实际上，即便经过人们反复推敲出台一个被很多人认可的标准，但一旦用这样的标准去对照某一优质课时，却发现其标准很难一一落实。由于这些标准是把教学的每一个环节每一个目标进行细分，再分别加以评判，当这样一个精细化的评课标准面对整体的、丰富的、变幻的课堂情境时，其中所显露出的不足是必然的。所以，在评课时要给评课者一定的自主评判的空间。

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教育微博圈

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＠刘畅：一所学校如果真的在实现教师幸福地教和学生快乐地学上有所作为，那么，通过这些教师和学生以及他们所联系着的成千上万个家庭，形成好学校的口碑是自然而然的事。

＠苏威：教育技巧的全部诀窍在于抓住儿童的上进心。如果儿童自己不求上进，不知自勉，任何教育者就都不能在他的身上培养出好的品质。

＠黄碧芬：教师的职业使命是育人教书，是帮助学生尽可能成为一个有利于自我发展同时有益于社会和谐发展的人。这规范了老师应有更充分的对孩子及其发展现实和需求的尊重和理解，有更深厚的文化修养和优雅清晰的表达方式。

＠唐曾磊：如果家长从孩子小学开始，就做孩子学习的拐棍——代替孩子学习，那么孩子逐渐长大的时候，一定不能自主学习。所以，从小就培养孩子独立学习的能力，养成独立学习的习惯，是父母要做的最重要的事情之一。

＠李吉林：一个语文老师不仅是要孩子学好语文，还得给他们一个丰富的精神世界。

＠鲁子俞：文学是浓缩的生活。让儿童欣赏文学、亲近文学，不一定是培养未来的作家，甚至也不是为了培养未来的文学爱好者，而是为了心灵的成长。

＠魏林：种庄稼，首先要知道各种作物的生长发育特点，才能适时适量地施肥浇水；治病，要了解每个病人的具体病情，才能对症下药；教师，必须了解每个学生的特点，才能确定教育的方法、措施。