基于中哈(连云港)物流合作基地发展需求的连云港地区高职院校物流英语实训室的建设研究

牛 抗

(连云港师范高等专科学校 江苏连云港 222006)

基于中哈(连云港)物流合作基地发展需求的连云港地区高职院校物流英语实训室的建设研究

牛 抗

(连云港师范高等专科学校 江苏连云港 222006)

在刚刚过去的2014年5月19日，随着国家主席习近平与哈萨克斯坦总统纳扎尔巴耶夫在上海西郊会议中心共同启动控制系统，中哈(连云港)物流合作基地项目一期工程正式启用投产。本研究主要是在这样的背景下，对连云港地区高职院校为当地发展需要如何提供高质量的物流人才进行研究。

中哈(连云港)物流合作基地；高职院校；物流英语；实训室

一、研究背景

近年来，连云港市相继承接了江苏沿海大开发战略，国家东中西部区域合作示范区等重大发展机遇。在刚刚过去的2014年5月19日，随着国家主席习近平与哈萨克斯坦总统纳扎尔巴耶夫在上海西郊会议中心共同启动控制系统，中哈(连云港)物流合作基地项目一期工程正式启用投产。这意味着我市又迎来了国家丝绸之路经济带和新海上丝绸之路“一带一路”建设的新机遇，加上我市正在积极推进申报自由贸易港，这些都让连云港的发展进入了关键期。

在这关键时期，连云港港口物流基地的投入使用，势必会对高素质，高能力的物流专业人才需求大增。这些人才不仅具备较强的物流专业知识和过硬的外语基本功，更重要的是他们必须具备较强的实践操作能力，外语沟通交流能力，熟悉国际物流惯例与操作沟通规则。因此物流英语的学习与掌握在高素质物流人才的培养中起着重要的作用。

如何抓住“一带一路”建设的历史机遇，着力打造服务于连云港当地经济发展的物流英语实训室建设，培养复合型、应用型外语外贸人才，已成为当务之急。

本课题将以连云港师专物流英语实训室的建设实践为基础，对物流英语实训室的建设在理论和实践层面进行详细阐释，找出适应区域经济社会发展和服务地方经济发展的物流英语实训室建设之路，提高连云港地区高职院校的核心竞争力，提高人才培养质量，满足“一带一路”建设、中哈(连云港)物流合作基地发展的需求。

二、研究现状

1.实训教学在高职教学中的重要性

《教育部关于加强高职高专教育人才培养工作的意见》中指出：高职高专教育人才培养模式的基本特征是以培养高等技术应用性专门人才为根本任务；以“应用”为主旨和特征构建课程和教学内容体系；实践教学的主要目的是培养学生的技术应用能力，并在教学计划中占有较大比重。并在附件一《关于制订高职高专教育专业教学计划的原则意见》中指出“教师在制订教学计划时，应该做到以下几点：第一理论、实践相结合，第二能力培养与知识传授相结合，第三贯穿教学全过程是能力培养。其中要不断增加实训、实践的时间和内容，务必实时加强实践教学环节。”、“另外，所设的实训课程在允许的范围内可以单独设置出来，这样做可以使学生真正掌握从事其专业领域中实际工作岗位上的基本能力和基本技能。”由此，高职院校的实践教学作为示范性高职院校教学的重要任务而提出，有效地推动了高职高专院校的实践教学的发展，实践教学已经成为高职专业建设的重要内容。

2.物流英语实训室建设的理论研究现状

对于国内的研究者而言，单纯的高职院校的物流实训基地建设研究是个热门话题。通过《中国知网》查询，2010到2013年共有相关论文7227篇。依次是2010年：1591篇；2011年1769篇；2012年1895篇；2013年1972篇。这些研究一部分是关于宏观上整个物流专业实训基地建设研究的；一部分是关于高职物流专业实训课程开发的。这些研究往往是大而全，试图概括出高职物流实训基地建设的方方面面，其中不乏真知灼见，但是重复性研究较多，都是面对整个物流大专业方向的。而在物流英语研究方面，2010年以来共有1517篇文章，有以下统计：研究物流英语教材开发的论文占880篇(58%)；研究物流英语教学方法的占389篇(25.6%)；还有研究物流英语文体翻译特征的占248(16.3%)；但是这些研究都没有涉及专门针对高职院校物流英语实训室建设的，所以这是一个较新的话题。国内在这一方面的研究有待于进一步深入、加强。

综上所述，本课题在国内的研究现状主要表现为两点：一是宏观方面关于整个物流专业实训基地建设的研究不少，但很少有细化到物流实训具体重要的一方面物流英语实训研究的；二是物流英语教学的研究也仅限于教学方法，教材开发等方面。将物流英语与实训结合的研究很少，如何建设物流英语专门的实训室的研究更是少见。

三、主要方面

基于“一带一路”建设发展需求的连云港地区高职院校物流英语实训室的建设，主要着力于三个方面：

1.加强物流英语实训室硬件设施的建设

拟建设的物流英语实训室主要包括两大部分：物流业务实训室与物流英语情景实训室。①物流业务实训室模拟物流业务流程和岗位操作，为学生毕业后直接上岗奠定了基础；②英语情景实训室，将英语视、听、说与物流业务结合起来，进行英语听说实训。实验(训)项目所需的教学仪器设备规划如下：①座椅：用于学生模拟实践与承运人的谈判、报关报检等环节。②电脑数台：用于学生实践上网寻找国外客户，以及学习如何使用网络与国外客户进行日常沟通。③音响一套；④投影仪、显示屏一套：用于播放国际物流视频演示，使学生熟悉国际物流的常规过程。还可以播放常用的物流英语对话，培养学生听说能力。⑤物流沙盘、展板演示：用于直观地展示国际物流业务的每个具体环节，加深学生的学习印象。

2.引进与开发物流英语学习与操作软件

一方面拟购买的是与物流英语课程特征相符的英语单证实训软件，训练学生在物流实践各个环节中的制单能力。另一方面，教授物流英语的教师也可以自行开发训练物流业务中英语日常沟通表达的软件。例如，针对物流英语所涉及的专业词汇，可以设计软件，解决学习中枯燥的文体，让学生感兴趣地区掌握。

3.对学生进行物流英语模块化实训

在物流英语实训室内，对学生进行物流英语模块化的实训。根据国际物流的基本业务流程，将物流英语实训分为七大模块，分别是：

①公司业务推广：介绍国内外有名的物流公司，指导学生使用互联网，英语介绍物流公司的业务，实践撰写公司业务推广相关的英文电子邮件。

②客户服务及日常沟通：实训接受客户咨询、投诉、帮助客户处理问题的英文沟通对话。

③运输：实训选择运输方式、路线，撰写与运输相关的英文单据。

④仓储：学习物流库存管理以及库存问题的沟通对话。

⑤委托承运：实训在互联网上寻找承运人，与国外承运人进行谈判，撰写与货物委托承运相关的英文电子邮件。

⑥货运报价：熟悉掌握海运集装箱报价，航空报价，拼箱报价。学写填制英文运费报价单。

⑦报关及报检：实训货物报关沟通，代理报检业务。

4.加强对物流英语专业师资的培养

物流英语实训室的建设要求其教师不但要具备扎实的物流英语理论功底，还要有较高实践技能，不但要具备教学能力，还要具备教育和管理的能力。根据调查，目前连云港地区高职院校教授物流英语的专业教师大部分都具备“双师”资格。但是如何让这些教师在加强物流英语实践的理念下工作，这就需要积极探索师资建设方案，整合师资资源，优化师资队伍，建设一支高水平、高素质、“双师型”物流英语教学团队。在实训室建设的同时，鼓励物流英语教师走进企业一线，了解最新的物流业务操作和动态，实现自我提高。

5.深化校企合作，建立校外物流英语实训基地

仅有校内的实训室是远远不够的，在建立物流英语实训室的过程中还应该重视与一线企业的合作，把企业作为学生的校外实训基地。使学生在校外实训中，能了解企业对物流人才的具体要求，调动了学生的学习积极性。在实训室的建设中，拟联合连云港港口集团，连云港几大知名药企，中远外运集团等，为高职学生提供顶岗实习的机会，对企业来说也是一个发现人才，储备人才的好机会。校企合作促进的是学校与企业的共同成长。

[1]吴清一.物流管理[M].北京:中国物资出版社,2005,12.

[2]M.Komcnar.Electronic Market[J].Johnwilcy,1997.

Based on bilateral (Lianyungang) logistics cooperation base development demand of the construction of higher vocational colleges logistics English training rooms in Lianyungang

Niu Kang
(Lianyungang Normal University, Lianyungang Jiangsu, 222006, China)

On May 19, 2014, President Xi Jin-ping and Kazakhstan President Nursultan Nazarbayev in the conference center jointly launch control system in the western suburbs of Shanghai, China and Kazakhstan (Lianyungang) logistics cooperation project was officially opened the first phase of production base. This article studies the higher vocational colleges in lianyungang for local development needs how to provide high quality logistics talents.

China and Kazakhstan (Lianyungang) logistics cooperation base; higher vocational colleges; logistics English; training rooms

G71

A

1000-9795（2014）09-000029-02

[责任编辑：刘 乾]

牛 抗(1981-)，女，江苏连云港人，连云港师范高等专科学校专职教师，研究方向：商务英语教学。

连云港市2014年哲学社会科学应用课题