高职院校学生实践能力评测系统的设计与实现

陈志刚

(江苏经贸职业技术学院 宣传部，江苏 南京 211168)

高职院校学生实践能力评测系统的设计与实现

陈志刚

(江苏经贸职业技术学院 宣传部，江苏 南京 211168)

以高职院校学生实践能力评测为研究对象，提出由学校、企业和社会共同构建的评测指标体系，阐述评测方法，使用数据库和面向对象开发技术，介绍系统设计和实施的主要步骤，并针对系统应用中存在的问题提出改进意见。

高职院校；实践能力；评测指标；系统设计

一、研究的现状和主要内容

(一)研究现状

目前，国内学者对高职院校人才培养质量评价问题已进行了较为系统的研究。苏州工业职业技术学院的方向阳通过因子分析和专家咨询，确定了包含四个层次的指标体系，并在问卷调查和数理统计的基础上，利用多元统计方法得到各指标的权重，对影响高职院校人才培养质量的关键性评价指标进行了排序和分类，给出了采用模糊综合评价的方法和步骤[1]。山西水利职业技术学院的张建国从学校、企业、社会三大方面入手，以职业素质、工作能力和就业竞争力为核心，构建了包含3个一级指标、8个二级指标和24个观测点的工学结合人才培养质量评价体系[2]。重庆工程职业技术学院的徐江涛等人介绍了高职院校人才培养质量保障与监控体系的一般做法和存在的问题，提出了新的构建原则和建设内容，指出了建设基于网络的质量信息反馈系统的研究方向[3]。这些研究的主要方法是确定评价因子、指标权重和评价等级，运用模糊数学原理，以隶属度描述各因子及指标的模糊界限，构造模糊评判矩阵，通过多层的复合运算，全面、客观地确定评测等级。

(二)主要内容

在参考已有研究成果的基础上，本文将构建学校、企业和社会共同参与的高职院校学生实践能力评测指标体系，使用数据库和面向对象开发技术，按照系统设计、系统实施的步骤，完成高职院校学生实践能力评测系统的开发和部署，并对实际使用中存在的问题给出建议。

二、评测指标体系和评测方法

(一)评测指标体系

综合教育部高教司出台的《高职高专院校人才培养工作水平评估方案(试行)》和已有文献，在对教师、学生、企业和用人单位进行访谈及问卷调查的基础上，提出高职院校学生实践能力评测指标体系，包括9个一级指标和24个二级指标，详见表1。

学校评价主要是评价学生在校学习期间相关能力和水平的高低，包括基本能力、合作能力、业务能力、创新能力和应用能力，它是实践能力评测体系的重要组成部分。企业评价主要是对学生的企业顶岗实习情况进行评价，包括职业素质和工作能力，重点评价学生的实际工作能力。社会评价主要是由社会对毕业生的接受和认可程度，包括就业竞争力等进行评价，重点评价学生的创业就业能力。

(二)评测方法

在确定评测指标体系后，实践能力评测系统采用基于模糊数学综合评判的定量分析方法，遵循“最大隶属度”原则，以解决不同指标对实践能力评测所形成的多解性和不确定性问题[4]。

1.建立模糊集

(1)定义一级指标集X={x1,x2,…,xn}，对应的权重集为W={w1,w2,…,wn}，其中wk表示xk在X中的权重值，Σwk=1,k=1,2…,n。

(2)定义二级指标集Xk={xk1,xk2,…, xkm}，对应的权重集为Uk={uk1, uk2,…, ukm}，其中uki表示xki在Xk中的权重值，Σuki=1,i=1,2,…,m。

(3)定义评测集为E={e1,e2,…,en}，其中ek表示不同的评测等级。

2.评测矩阵的确定

定义从二级指标集Xk到E的模糊评测矩阵为：

其中rij表示二级指标集Xk中某二级指标xki对第j级评测等级ej的隶属度，其确定方法是对最终的评测结果进行统计，得到对于二级指标xki有eil个e1级评语，ei2个e2级评语，ein个en级评语，则对i=1,2,…,m有

3.模糊矩阵的运算

对二级指标xki构成的评测矩阵做模糊矩阵运算，得到一级指标xk对于评测集的隶属度向量SK,

Sk=Uk×Rk

同理，得到一级指标集X到E的模糊评测矩阵

再对R进行模糊矩阵运算，即得到一级指标集X对评测集E的隶属向量S，

同理，对于多层次指标体系使用相同的算法。

4.评测结果

根据模糊矩阵运算得到最终的隶属度向量S，其中q1,q2,…,qn分别是对评测集E的隶属度，再根据最大隶属度原则，得到最终评测结果。

三、系统设计

(一)数据库设计

1.基本信息类数据表

一级指标表。该数据表包含4个字段：一级指标编号、一级指标说明、一级指标权重和二级指标数量。其中，二级指标数量为一级指标所包含的二级指标个数。

二级指标表。该数据表包含4个字段：二级指标编号、二级指标说明、二级指标权重和所属一级指标。其中，所属一级指标表明二级指标隶属于一级指标的编号。

院(系)信息表。该数据表包含2个字段：院(系)编号和院(系)名称。

班级信息表。该数据表包含3个字段：班级编号、班级名称和所属系部编号。

学生信息表。该数据表包含4个字段：学号、姓名、性别和所属班级编号。

2.业务处理类数据表

评测统计表。该数据表包含4个字段：学号、二级指标编号、评测等级和得票数。其中，学号为被评测学生的学号；评测等级为优、良、中、差四项，对应取值为1-4；得票数为不同评测等级得到的票数。

隶属度表。该数据表包含4个字段：学号、二级指标编号、评测等级和隶属度。其中，前3个字段与评测统计表对应字段相同，隶属度字段为根据评测统计表中得票数计算得到的各二级指标对不同评测等级的隶属度，取值范围是[0,1]。

二级指标评测矩阵表。该数据表包含7个字段：学号、一级指标编号、二级指标编号、优、良、中、差。其中，优、良、中、差四个字段记录各二级指标对不同评测等级的隶属度值。

一级指标评测矩阵表。该数据表包含6个字段：学号、一级指标编号、优、良、中、差。其中，优、良、中、差四个字段记录各一级指标对不同评测等级的隶属度值。

隶属度向量表。该数据表包含5个字段：学号、优、良、中、差。其中，优、良、中、差四个字段记录一级指标集对评测集的隶属度向量。

(二)功能模块设计

1.评测模块

评测模块的主要功能是让学校、企业和社会用户，根据所掌握的特定学生实践能力培养水平，分别给出相应的学校、企业和社会评测结果。由于所掌握信息的差异性，不同类型用户能够评测的二级指标是不同的。

2.统计模块

统计模块的主要功能是在学校教务管理人员的维护下，通过模糊矩阵运算得到基于最大隶属度的评测结果。同时，该功能模块还要完成基本信息数据的维护和更新、数据库系统的备份、评测结果的查询和统计等操作。

该模块中模糊矩阵运算包含3个步骤：第一，隶属度表导入二级指标评测矩阵表。该过程将隶属度表中的各二级指标对评测等级的隶属度值导入二级指标评测矩阵表的4个等级字段，构成二级指标的模糊评测矩阵。第二，二级指标评测矩阵表导入一级指标评测矩阵表。通过二级指标集模糊评测矩阵运算，得到一级指标对应评测集的隶属度向量。第三，一级指标评测矩阵表导入隶属向量表。通过一级指标集模糊评测矩阵运算，得到一级指标集对应评测集的隶属度向量。

四、系统实施

(一)数据库

根据设计要求，系统数据库建议使用SQL Server 2008，以保证信息安全性、业务连续性、预测响应、数据集成等优异性能，同时更好地发挥DBMS的数据分析和数据挖掘功能，及时反馈。

(二)应用程序开发

评测应用程序主要面向学校、企业和社会用户，以方便其完成评测等级的录入。考虑到发布和维护要求，该应用程序可采用.NET、PHP或JSP等web服务器脚本语言开发。统计应用程序主要面向学校教务管理人员，用以维护基本信息、运算评测结果等，除使用web服务器脚本语言外，还可使用面向对象开发工具，如DELPHI、JAVA等完成开发。

(三)应用程序部署

在应用程序部署过程中，数据库系统可建在学校教育信息化中心或教务部门的专用服务器上，以方便外网访问。评测应用程序可部署在数据库系统相同的服务器上，提供外网登录访问。统计应用程序通过web页面访问或通过内网登录。

五、后续问题

(一)指标体系权重

在模糊矩阵运算中，各级指标体系的权重值受用户主观认识影响较大，并对最终的评测结果产生重要影响。为保证各级指标体系权重值的客观性和可靠性，系统采用因子分析法，通过向学校、企业和社会用户发放调查问卷，在数理统计的基础上利用多元统计因子分析法来确定实践能力指标体系的权重值。同时，还邀请了部分人才培养质量评估专家对权重值进行综合分析和调整。

(二)指标体系的调整

实践能力评测体系是在文献综述、问卷访谈的基础上建立的，并不能覆盖学生实践能力的所有方面，在实际应用中需要根据人才培养的客观规律和社会需求变化等情况及时调整和完善。

(三)评测数据的分析

学校教务管理人员应注意评测结果的对比分析。如条件允许，还可以在同类院校间同时推广使用评测系统，通过基于数据的分析，了解不同院校学生实践能力培养工作的实际效果。在此基础上，学校能准确找出学生实践能力的薄弱方面，在课程改革、“双师型”师资队伍建设等工作中有的放矢，有效推进学校的内涵建设。

[1]方向阳.高职院校人才培养质量模糊综合评价[J].中国农机化,2010,(3):94-97.

[2]张建国.工学结合模式下人才培养质量评价体系研究[J].长江工程职业技术学院学报,2013,(2):33-35.

[3]徐江涛,唐继红.高职院校人才培养质量保障与监控体系研究[J].高职研究,2009,(6):204-205.

[4]唐欣.基于模糊数学评价的环境投资项目绩效审计模式研究[J].财会研究,2010,(4):47-49.

[责任编辑：罗 香]

TheDesignandImplementationofStudents’PracticeAbilityEvaluationSysteminVocationalColleges

CHEN Zhi-gang

(PropagandaDepartment,JiangsuInstituteofCommerce,Nanjing211168,Jiangsu,China)

Taking the evaluation of vocational college students’ practice ability as the research object, this paper presents the evaluation index system which is constructed by colleges, enterprises and social organizations, elaborates the evaluation method in detail, develops technologies by adopting database and oriented object, introduces the key procedures of system design and system implementation and then puts forward some improvements to the problems existing in system application.

high vocational colleges; practice ability; evaluation index; system design

2014-02-26

陈志刚(1979—)，男，江苏经贸职业技术学院宣传部讲师。

G710

：A

：1672-2604(2014)05-0061-03