无师胜有师——我的思政课建设之路

任立华

（齐齐哈尔工程学院 职业发展中心，黑龙江齐齐哈尔 161005）

特色课程开发与建设

无师胜有师
——我的思政课建设之路

任立华

（齐齐哈尔工程学院 职业发展中心，黑龙江齐齐哈尔 161005）

编者的话：2013年以来，学院紧紧抓住内涵发展及课程建设的“牛鼻子”，在“两化”教学，教学组织形式改革，实践课程开发等方面进行积极探索并取得可喜成果。经学院各系、各部门推选出的特色课程，从不同角度诠释了教学“五会标准”及“四·三要求”，使得我们过去的实践、理念得到升华，堪称学院的精品课。为深入贯彻落实学院教育教学理念及要求，通过典型引路、集中宣传来促进教师积极自觉地投入到课程改革中去，本刊推出 《特色课程开发与建设》专栏，特邀在学院特色课程交流评比中获奖的教师从传授经验、介绍做法和示范引导出发，畅谈本人开发课程的初衷和背景，对社情、学情、校情背景的分析，课程开发与建设思路、方法、过程、效果，以及课程开发与建设过程中的心得体会等，供全体同仁学习借鉴，期待广大教师努力做出更好、更具启示、让学生“课前有一种期待，课上有一种享受，课后有一种留恋”的课程。本期邀请任立华等5位教师与我们一同分享特色课程开发与建设的新鲜经验及点滴感悟。

在学院2013年度特色课程比赛中，我取得了好成绩，曹勇安院长对我的课程特色评价是“无师胜有师”，给了我莫大的鼓励，同时也促使我不断地思考和总结。在今年2月18日学院召开的2014年特色课程展示与推广大会上，我的《异彩纷呈话德育——〈思想道德修养与法律基础〉课程建设汇报》获得二等奖。

在从“有师”到“无师”的思政课建设中，我获得一些感悟或者说是经验，写出来勉励自己，也希望给同仁带来一点启示，在课程建设之路上共同进步。

2007年7月，我加盟学院，走上三尺讲台，开始了思想政治理论课教学生涯。讲课伊始，我确实感觉很难，一方面自己没有上课经验，另一方面思政课总体上在全国也是一个教学难题，理论课学生真的不爱听。但是，学院先进的教学理念和宽阔的成长平台，让我有了很多机会来尝试改变这种教学困境，特别是学院给了我很多支持和鼓励，坚定了我进行课程建设和改革的信心。

在思政课建设过程中，我尝试过各种方法。2009年，当时学院思政课教师人手不够，我就尝试着发动学生骨干、发动我的课代表，把我的想法告诉他们，让他们帮助我完成一些教学辅助任务。从那年3月份开始，我的教研室每到周六、周日，都会聚集一帮学生，他们跟我一起讨论教学方案、策划活动、完成交给的任务。我信任学生，他们还我一份努力和真诚。在与学生交流商讨的过程中，我萌生了建立一个学生组织促进教学的想法，数控081班学生郭将军是我的课代表，他帮我策划组织了青年马克思主义发展学会。这个学生社团从小到大，到现在已有5年时光，帮助我完成了很多思政课的实践教学工作。

我觉得，思想政治理论课是一朵奇葩，道德理想很高尚，但是教学内容操作性不强，网上评论说这门课是逃课率最高的，是最不受学生欢迎的课。这让我认识到，只是老师讲得好是没有用的，需要让学生行动起来，促使我们自我认知、自我体验、自我反思、自我教育。

在后来的思政课教学过程中，我又不断地进行研究，在查阅期刊资料过程中发现了胡塞尔提出的生活世界理论，我非常认同他“德育要坚持道德生成与生长的基本规律”的观点，总结出要上好思政课，就要实现德育的“四个回归”，即回归人本、回归基础、回归生活、回归实践。

我不断探索行之有效的教学形式，让学生乐于接受，把学生吸引进我的课堂。首先，我让学生心有所动。本着这个初衷，我和青马学会的学生干部一起，在2009年四五月期间，带同学们走出去，前往齐齐哈尔及其周边爱国主义教育基地开展实践活动，并给活动命名为“红色之旅”，学生队伍举着大旗，雄赳赳、气昂昂，真的很带劲儿。学生们在体验和体认中接受爱国主义教育，这让我发现走出课堂的学生是真正有了生活感悟的学生：他们生动活泼，能够感悟表达，能够歌唱演讲，放松地抒发情怀！我很激动，因为我相信在学生中蕴含着巨大的潜能，而这个潜能在于我们去开发！

凭借着“红色之旅”的初步尝试，我认为可以延伸进行的就是结合课程组织演讲比赛，让学生把在“红色之旅”活动中获得的感悟和体验形成文字演讲出去，一方面锻炼学生的口才，另一方面实现爱国主义教育的连贯性。学生社团没有钱给参加活动的学生发放物质奖励，但我可以给学生发奖状、定名次，进行精神鼓励，毕竟他们属于年轻人，爱表现、有激情，会积极响应的。于是我和青马学会组织了演讲系列活动，每年举办两期，上半年是“五四杯”演讲比赛，下半年是“中国红、中华情”演讲比赛。截至目前，这些学院性的大型比赛举办了十多场，学院许多优秀毕业生都曾登上过演讲比赛的舞台，抒发他们青春的激情和爱国的理想抱负。

“青马论坛”是我们和青年马克思主义发展学会策划的又一项活动。这是一个开放的平台，它以“把握时事动态、关注社会热点、引导思潮导向、激发爱国热情”为宗旨，通过论坛为广大师生了解时事政治提供窗口和交流思想的平台。这项具有挑战性的活动，现在已经举办七期，教师和学生在论坛上就预先设定的题目畅所欲言，现场自由提问环节争辩得面红耳赤，形成团队作战的态势。通过论坛活动，集思广益，锻炼学生了语言表达能力，增强了政治敏感度，开拓了思维，提升了自身综合素养，引领了一种民主、自由、科学的风尚，在校园形成一种“正能量”。

校园话剧的开发，与其说是一种偶然，其实也是一种必然。我有着深厚家庭文化的熏陶，对文艺有着自己的理解和向往。校园话剧的编排，应该是在2009年下半年就有了尝试，那个时候叫“红日话剧”，因为当时我所教的课程是《毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想概论》。这门课对学生来说太枯燥，他们不爱听，我也不爱上。有一天，我忽然想到，要不然就让学生结合课程去表演吧，他们演出来的可能会更生动些。关键在于行动，我马上开始组织学生进行了排练。记得有一次，在学院体育场楼下组织学生排练“一二·九运动”这幕话剧，学生高喊口号声惊动了当时楼内工作人员，他们以为发生了什么情况就出来进行制止。第一次演出很成功，学生们很有才，他们自己制作的道具，枪和炮等还挺像样。但是，那个时候还不知道借助媒体的力量进行宣传。由于排话剧历时太长，所以2009年之后就停下了。

到2012年，话剧的编排工作重新捡了起来，学生给我的建议就是不要只拍红色话剧了，我们可以拓展内容，把涉及面放宽。我到现在都一直感谢我的学生们，他们是我灵感产生之源！那时，我就把《思想道德修养与法律基础》课本进行了改编，我觉得这本书的教学内容特别适合排练话剧：大学、理想、爱国、道德、青春、爱情、法治等内容，都可以由学生们通过话剧的形式进行表达。2012年的话剧编排所用时间很长，大约进行了两个月，反复地进行了修改和排练。到最后演出的2012年12月7日，我请来了市委依法治市办领导，请来了齐齐哈尔电台记者，请来了学院领导，各系的学生也闻讯而来，演出现场气氛非常火爆，我和我的学生们兴奋了很久。2013年编排的话剧，在2012年基础上更上一个台阶，经过总结经验不断提升了内涵和拓展了外延。我以组织学生排练话剧为一个切入点，带动了整个思想政治理论课的建设。

与工程哲学相结合的“工程之初体验”D V作品大赛，是我把思想政治理论课与专业课相结合、把思政课原理应用到专业学习和工作领域的一个新的尝试，目的是要使我们的理论教育不是空头的，不再高高在上，要让学生觉得有用。我们的思政课教师，不能只做“传教士”或“阿訇”，要实实在在到学生中间去，在他们需求的基础上让理论与实践相结合。2013年11月，举办了第一期“工程之初体验”D V作品大赛。我发现，对于学生来说，只有想不到没有做不到，如果老师指导到位，学生的潜能是无限的，他们真的可以给我们一个惊喜！

在这次特色课程展示与推广大会上，我给自己的特色课命名为“异彩纷呈话德育”，这是我对思政课建设的一个思考。每个人都喜欢曲艺形式，喜欢唱歌、跳舞、喜欢相声、小品，融入到电视剧、电影的剧情中痛哭流涕或笑出眼泪，大骂导演是个骗子，骗了我们那么多的感情，但是我们确实从中受到了教育和感化。那为什么学生不喜欢上思政课呢？我觉得只是形式太枯燥了！人们常说殊途同归，那为什么不去运用那些曲艺形式来达到教育目的呢？所以，我采用异彩纷呈的曲艺形式来达到德育教育的目的。

今年，我想到要开发微电影，我来当导演，让学生们都来拍微电影，来演生活。我相信，我的学生们有这个能力和热情。每个学生都是一座小火山，在于我们如何去点燃，我愿意做一支火把。在思政课建设中，我试验着我的每一个灵感，也快乐着我的每一个收获，更快乐着学生们的成长！

如果说我在课程建设中有什么经验的话，那就是发动学生、组织学生、引导学生，让学生完成自我教育。教师就是要做好导演，当好伯乐。

简讯

●曹勇安院长荣任齐齐哈尔市绿色 （有机）食品电子商务协会理事长 在4月2日召开的齐齐哈尔市绿色 （有机）食品电子商务协会成立大会上，学院院长曹勇安教授当选协会理事长，并代表协会讲话。

●曹勇安院长作 《学院职业教育为何要走向农村》专题报告 4月12日上午，曹勇安院长为学院领导班子和干部研修班作 《学院职业教育为何要走向农村》专题报告。曹勇院长此前赴甘南县进行了为期4天的专题调研活动，了解农村、农民对职业教育的真实想法和需求，探讨学院各专业服务农业产业化、农村城镇化、农民职业化“三化”的领域和可行做法。曹勇安院长提出，学院决定开辟农村战场，让职业教育直接面对农民，为社会主义新农村建设提供人才和教育支持。

本刊编辑部

G642.3

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2302011（2014）02-0001-03