中职英语教学的重点与特色思考

肖勇

摘 要：随着社会的进步和发展，学习英语的重要性也与日俱增的。不少企业在录用人才的时候也将英语水平作为必要的参考条件之一。这就意味着中职学校教学过程中应该加强英语教学。就中职学校英语教学中的重点和特色进行了探讨，并且针对中职英语教学的现状提出了相应的解决对策。

关键词：中职英语教学；重点；特色；对策

一、中职英语教学的重点和特色

1.中职学校对英语教学不够重视

现在大多数的中职学校，只重视了学生专业知识的教学，而忽视了英语对于学生的重要性。因为中职学校的学生来学校的主要目的即是学习一门专业技能，将来毕业能够顺利就业。所以，学校也针对这一因素，加强了学生专业课和专业技能的培养，而对于英语这门基础课却重视不够，他们没有意识到，英语水平高的话，在学生将来就业中会成为很大的优势。

2.英语教学的内容与学生的实际生活脱节

由于目前国内尚且没有一套适合中职学校英语教学的教材，因此，很多的中职学校都是采用国家统编的英语教材。但是由于每个地方的经济发展水平并不一样，导致英语教学也有很大的差异，所以，教学方法应该相应地调整。但是在实际的教学中，很多的老师上课仅仅是照本宣科，教学内容与学生的实际生活完全脱节，不能够适应社会发展变化的要求，这样的教学，学生兴趣不大，教学效果当然不理想。

3.中职学校的学生素质影响最终的教学效果

如今的中职学生大多数基础都较薄弱，他们都不太懂的去完善自己的学习计划，自学能力太弱，对解决难题缺乏信心。不仅如此，他们对于新知识的掌握也缺少了动力，基本功也非常的不扎实。基于这些原因，让他们在两三年的时间内，英语达到较高的水平是很有难度的。

二、针对中职英语教学的重点与特色采取的相应对策

1.实际和理论相结合

在教学中，将理论知识和实际技能有效地结合在一起是十分重要的。中职英语教学中尤其应该注意这一点。学校可以针对学生所学的专业，进行相应的专业英语的教学，这样不仅能够激发学生的兴趣，还能够在将来学生的实际工作中起到至关重要的作用。这样学生就知道英语会对他们以后的工作有很大的帮助，他们会愿意去学习英语，对英语的学习化被动为主动，学习英语的效率自然就大大地提高了。

2.突出以学生为主体

在一般的教学模式中，老师总是占主导地位的，学生只是被动地学习和接受老师讲的知识，这个过程中学生到底收获了多少，老师们可能都不了解。所以，在中职英语的教学中可以尝试突出学生为主体，让学生从简单的做起，找到他们学习的信心。例如，老师可以不定期地将课堂交还给学生，让他们以小组的形式，通过自己的理解来给老师和同学讲解英语课文，老师在这个过程中可以起到一个指导和评价的作用，这样学生从中得到的收获自然要比被动地去听老师讲课要多得多。

3.改革评价机制

在中职英语教学评价中，绝大多数情况都只是局限于总体性的评价，为了改变这种状况，其实可以实施多元性的评价。例如，在形式上可以采取教师之前互相评价或者小组考核的方式。在目标上可以采用总结性评价和形成性评价相结合的方式，注重激发学生学习的积极性，培养学生学习的自信心。这种既关注结果又重视过程的评价机制能够适应如今社会发展对英语教学的要求。在课堂上，老师应该尽可能地提供学生自己表现的机会，将表现的好坏作为平时分的评判依据，然后结合学生的考试成绩给出综合的评价，通过这种方式来鼓励学生学好英语。

综上所述，我们可以很清楚地看到当今中职英语教学中存在的一些问题，为了改善英语教学的效果，学校应该积极探索出新的对策，让学生不仅要学好专业技能，还要学好英语，帮助他们在今后激烈的就业竞争中占得一席之地。

参考文献：

[1]左敏.中职学校英语课堂有效性教学研究[D].湖南农业大学，2010：19.

[2]郑桂芳.学分制改革中影响中职英语教学的因素及策略[J].职业技术教育，2006（14）.

编辑 王团兰