高效小学语文课堂之我见

马晓花

高效率的课堂如何实现，如何在短短的一堂课中，让学生得到更多的知识呢？本文结合自身多年的小学语文教学经历，谈谈如何构建小学语文高效课堂。

一、重视学生的主体地位，转变教师角色

传统填鸭式的教学方式，已经不能满足高效课堂的要求了。纵然填鸭式的教学方面会让课堂容量变得很大，但是，学生的接受效果却不理想，大容量的课堂，小容量的接受，效果可想而知。教师应转变思想，从课堂的主导者，转变为课堂的引导者，所有的教学活动都以学生为中心。在教学时，可以根据教学内容来设置一些学生感兴趣的话题，来设置一些活动，让学生参与到教学活动中去。

比如，在教学《司马光》一课时，可以让学生自编剧本，自导自演，通过课堂剧，让学生在新鲜愉悦的氛围中，加深对课文的理解。课后，组织学生讨论：“司马光有哪些方面是值得我们学习的？”先将学生根据座次分组，各小组内部进行讨论，然后小组长将结论公布，总结各小组所得到的结论的异同。通过这种方式得来的知识，比教师直接灌输要来的多，来的深刻。

二、合理使用多媒体，优化课堂结构

在小学语文课堂教学中，合理、恰当地使用多媒体技术，对课堂教学效率能起到催化作用。传统的课堂教学，依赖的是粉笔和黑板，即便老师有精美的板书设计，但长时间的使用，会让学生对这些产生视觉疲劳，进而导致注意力不集中，而如果恰当的插入一些多媒体教具，会让学生产生一种新鲜感，注意力也随之会集中。另外，多媒体的使用，可以帮助学生更直观的去理解课文的内容，提高教学质量。

如，在教学《咏柳》一文时，教师在教完课文，讲解完课文内容后，可以播放春天的柳树的视频，让学生感受到柳树的“碧玉妆成一树高”，感受到“万条垂下绿丝绦”，再结合初春万物尚未复苏，唯柳树先醒，体会到作者在一篇肃杀的景象中看到万条绿丝绦的柳树的喜悦心情。

三、适时评价，鼓励学生

教师的鼓励对学生的影响是很大的。在课堂教学中，不管学生的答案是对是错，只要是合理的，有创新的，我们就应该给予鼓励，鼓励他们去思考、去探索。教师的一句鼓励，会让他们提升自信心，感到有动力。一句简单的话语就能对他们产生特别大的鼓励作用，这对于推进课堂顺利进行，提高课堂教学质量，实现课堂高效是非常有帮助的。

总之，打造高效小学语文课堂，是一项长期而艰巨的任务，我们要在实践中探索，在探索中总结，找到适合学生实际情况的教学方法，为实现高效课堂而努力。

编辑 王团兰