凝心聚力发展现代职业教育 给力“中国梦”

曾爱新

(江西省轻工业高级技工学校，江西 宜春 336000)

实现中华民族伟大复兴的“中国梦”，教育是先导、是基石。职业教育作为与经济社会联系最紧密的教育类型，在推进实现“中国梦”的伟大进程中发挥着不可替代的重要作用。职业教育梦是中国梦的重要组成部分。职业教育梦是以合理的人力资源结构支撑国家产业发展的“技术技能强国梦”，是培养具有良好的思想道德、知识技能和人文素养的技术技能人才的“全面发展梦”，是让每个孩子都成为有用之才、回应农村和城市低收入家庭对美好生活的期盼的“人人成才梦”，是形成以实践和贡献评价人才、全社会尊重技术技能人才文化价值观的“尽展其才梦”。同步推进新型工业化、信息化、城镇化、农业现代化，办好人民满意的教育，让全体人民在学有所教上持续取得新进展等方面，都对职业教育改革创新提出了全新要求，加快发展现代职业教育，是实现职业教育梦的必然选择。

一、加快发展现代职业教育，是实现中国梦的又一历史性抉择。

美国金融风暴和欧债危机的阴霾尚未散尽，全球经济疲弱，中国经济下行压力增大，以习近平同志为总书记的党中央以坚定的科学发展理念和超凡稳健的战略定力，科学决策，沉稳应对，引领中国经济保持平稳运行，成就令世人翘首称赞。当CAD电脑绘图替换笔描手绘，当数控机床取代普通装备，当工业机器人替代手工劳作……传统工具在技术进步中不断被更替，技术技能人才在生产实践中不断被蜕变。实施创新驱动发展战略，产业经济加快转方式、调结构、促升级，大力培育高技能人才已成为急切的现实呐喊。当前我国职业教育还不能完全适应经济社会发展的需要，结构不尽合理，质量有待提高，办学条件薄弱，体制机制不畅。我们从技能中国一路走来，该如何抉择？党中央、国务院审时度势驾驭全局，适时出台了《国务院关于加快发展现代职业教育的决定》，发出了划时代的职业教育改革动员令，吹响了实现中国梦和职业教育梦的战斗号角。

二、加快发展现代职业教育，为实现中国梦筑牢技术技能人才根基。

加快发展现代职业教育，培养大批专业技术技能人才，是建设人力资源强国、全面建成小康社会的客观要求，也是扩大就业、为产业经济发展提供人才支撑的得力抓手。要进一步完善工学结合、校企合作、顶岗实习等培养模式，打造爱岗敬业的“双师型”师资队伍，以信息化推进职业教育现代化。要关注学生全面发展，不仅要重视专业技术技能训练，更要强化思想品德和职业道德教育，弘扬社会主义核心价值观，提高就业创业和职业转换能力。要建立健全职业教育保障机制，引导社会特别是行业企业、民间资本加大对职业教育和人力资源的投入，纠正轻视职业教育的错误观念，大力推动职业教育持续健康快速发展。

广大职业院校在校生是我国技术技能人才的后备力量，是我国未来经济建设的主力军和生力军，他们的技术技能水平和综合职业素养直接关系着我国现代化建设的水平，影响着我国小康社会建设和实现中国梦的进程。目前，全国职业院校在校生总人数已超过3100万名，每年为社会输送专业技术人才近1000万名。到2020年，我国中等职业教育在校生将达到2350万人，专科层次职业教育在校生将达到1480万人，接受本科层次职业教育的学生要达到一定规模。从业人员继续教育将达到3.5亿人次。这些都将为实现“中国梦”提供强有力的人才支撑，也将帮助每个家庭创造更大人才红利。

三、加快发展现代职业教育，为学生“人生出彩”提供追梦圆梦的舞台。

实现“中国梦”，要特别关注人的全面发展。当前，尽管我国教育事业发展势头良好，成就可圈可点，但是，我国教育尤其是职业教育仍然存在着不少这样那样的问题。人民群众对接受更高质量的教育，对更加公平的机会，对人人都能成才，充满了太多的期待。解决这些问题的关键是要调整教育结构、创新教育基本制度、改革人才培养模式，建立具有中国特色的现代教育体系。现代职业教育面向人人，致力于让每个孩子都成为有用之才，是教育改革的切入点和突破口。要服务人的全面发展，就要加快发展现代职业教育，为人民群众提供多样多层多次的教育选择机会，营造全社会尊重技术技能人才的文化氛围和核心价值观，助力实现“人人尽展其才”，为每个人实现“中国梦”搭建追梦圆梦平台。职业院校学生要更加珍惜学习机会，苦练过硬本领，铸就意志品质，把个人梦、职业梦融入国家梦和民族梦，用双手铺就成功之路，创造美好幸福生活。

四、加快发展现代职业教育，走富民强国之路，需要全社会的共同支持和参与。

1、现代职业教育培养目标聚焦技术技能人才。

今后的职业教育培养层次将包括中职、专科、本科和研究生几个阶段，还要有与职业教育特点相符合的学位制度。职业教育以前的培养目标是技能型人才，现在是技术技能人才，即技术人才、技能型人才和复合型人才。现代职业教育将再不是传统观念中的“低端教育”，它将重塑人们对职业教育的定位和观念，“人人成才梦”将变成现实。

2、鼓励企业办学将为职业教育改革发展注入新动力。

企业应当发挥“重要办学主体作用”，政府将以购买服务或税收优惠等方式给予支持和鼓励。规模以上企业要有相应机构或人员实施职工教育培训、对接职业院校，设立学生实习和教师实践岗位。今后办职业教育不光是学校的事，也是企业自己的事。企业办学将不再是简单的出资兴办学校，还将包括参与教育教学过程，如参与制订人才培养方案、接受学生实习、派遣技术人员讲实训课等。实践已经证明，校企合作可以有效地解决技术技能人才培养的针对性问题以及职业教育的就业问题，同时又缓解了企业的实际用人需求，可谓是校企、社会“共赢”。

3、发动全社会为职业教育改革发展释放正能量。

突破体制机制障碍，从根本保障机制上强调了各级政府的投入职责，营造职业教育发展的新环境，引导全社会关心、支持和参与职业教育。我国今后将探索发展股份制、混合所有制职业院校，允许以资本、知识、技术、管理等要素参与办学并享有相应权利。探索公办和社会力量举办的职业院校相互委托管理和购买服务的机制。加快发展现代职业教育已成为国家战略，一个高级蓝领受人尊敬、人人“尽展其才”的技术技能强国时代已经来临，让我们共同给力“中国梦”。