体育游戏在技工学校体育教学中的应用分析

2014-04-16邓牡丹

江西化工 2014年3期

关键词：技工学校身体素质体育课

邓牡丹

(江西省化学工业高级技工学校)

体育游戏是在体育教学中教师经常采用的教学项目，一方面可以调动学生的积极性，提高学生的身体素质和综合能力。另一方面可以在活动中增进师生之间、同学之间的感情，在现在体育教学中起到了非常重要的作用。

一、开展体育游戏的作用

1.体育游戏的定义

体育游戏是一种娱乐活动，也是一种有组织的体育活动，它以促进身心健康为目的，游戏中每一个参加者按特定的内容、情节，形式和规则进行活动，可促进体力、智力和能力的良好的发展[1]。体育游戏的开展使得学生在体育课堂上更具有积极性，真正做到学与玩的结合。

2.体育游戏的作用

在体育教学中开展体育游戏环节对学生的发展起到了以下作用：第一，调动学生上课的积极性。开展体育游戏，可以调动学生的兴趣，打破以往自由懒散的习惯，使学生在教学中真正运动起来。第二，提高学生的身体素质的综合能力。通过游戏，学生在游戏中得到锻炼，增强身体素质，培养了团队合作意识。第三，提高心理素质。在体育游戏过程中，同学之间可能需要相互信任，才能共同完成目标，这需要良好的心态来面对困难，才能解决问题。第四，增进彼此之间的感情。在游戏过程中，教师和学生共同完成游戏，需要彼此的沟通和配合，这无形中拉近了师生之间、学生之间的感情。

二、技工学校在体育教学中的现状分析

首先，在技工学校的教学中主要是以专业课为主。使学生产生只要学好专业课，体育课无关紧要的想法，在思想上认为体育课只要及格就可以。这种思想上的不重视，使得体育教学无法真的开展。其次，在教学过程中，教学方式过于单一。一般在体育课上老师只是带领学生简单的做一下准备活动，然后就会自由解散活动，一部分爱运动的学生可能会玩一些竞技方面的游戏，但对于不热爱运动的学生，他们自己也不知道去参加什么运动，只好坐在操场上聊天，等待下课。最后，在教学模式上缺乏创新思维。体育课本身就是一堂运动课，现在教学中则变成了一堂常规课，老师按照既定的模式教学，学生按照既定的模式玩，几乎没有任意创意，有的学生甚至利用体育课来温习专业课，长期下来这对学生的发展是极为不利的。

三、体育游戏在技工学校体育教学中的应用策略

1.改变单一的教学模式，丰富体育教学过程

传统的教学模式已经不适应现在的体育教学，在现在体育教学中应该采用的是更加丰富的体育游戏来引导学生，激发学生对体育教学的兴趣。在体育教学中采用体育游戏的环节，打破以往学生体育课过程中自由懒散的习惯，使学生在活动中真正得到锻炼，这种锻炼不仅仅是身体素质方面的提高，还包括思想意识、情感等多方面综合能力的提升。

2.做好教学准备，从实际出发

在进行体育教学前，老师应该针对学生的特点做好体育前的准备，例如要选取什么样的游戏，选取时应考虑到部分学生能否适应这个游戏，避免选取危险大的游戏，而且游戏应该以对学生起到促进作用为主，也可以采取课上学生讨论的方式，选出适合所有学生的游戏。另外还要做好体育器材的准备工作，防止学生在搬运过程中出现危险，在游戏开始时可以分组进行比赛，为防止游戏的沉闷可以通过喊一些口号来提高学生的积极性，使所有学生在游戏中体验到乐趣，能在游戏中玩好、学好。

3.游戏要有创新意识

体育游戏对于技校的学生来说是非常重要的，一方面增强学生的身体素质，另一方面就是培养学生的创新精神，所以游戏在选取的时候就必须要求带有一定的创新精神，调动学生的好奇心，使学生在保持兴趣的基础上完成游戏。这样可以开阔学生的思维，对他们学习专业知识有很大帮助。可以采取学生讨论的方式在结课时，老师布置任务讨论下一课的体育游戏，做到人人可以参与进来。

4.游戏要以锻炼学生心理素质，提高合作精神为主

体育游戏的设立就是为了学生更好的发展，在游戏过程中可以增加团队合作环节，来促进学生之间合作、互帮互助的氛围。游戏结果一般会以获胜结束，这样各个小组之间为了取胜，就会讨论如何相互配合，才能节省时间，赢取胜利，通过学生的积极思考，培养学生思维能力[2]。但是学生在获胜的同时另一组则是以失败结束，这时失败的学生会产生沮丧、惋惜的心情，老师应该正确引导学生的思想，树立“失败是成功之母”，屡败屡战的信念。分析在游戏环节中是哪一方面出现的问题，针对问题调整游戏方案，提高学生的心理承受能力。