高职计算机基础应用教学中的优化路径探析

2014-04-16刘玲萍

江西化工 2014年3期

刘玲萍

(江西旅游商贸职业学院，江西南昌 330100)

经济社会的发展所带来的对高层次技术应用人才的需求，有效促进我国高职院校教育事业取得长足进展。随着信息技术时代社会对高职院校应用型专业技术人才，在计算机技能方面要求不断增强，企业对富有较高专业技术水准的高职院校毕业人才标准的要求，在专业技能方面要求外，也越发看中其在外语、计算机技术等方面的基本技能掌握情况。这一新的人才需求定位，也给高职院校人才培养目标提出更高要求，培养更适合社会人才目标要求的高职计算机应用教学课程，也越发突显出其重要性。

1.高职计算机基础应用教学的现状及其分析

高职计算机基础应用教学普及情况，目前处于一个亟待新的突破和发展的阶段，对其在高职教学中的重要性，也有较为普遍的认知。计算机基础应用教学工作是我国高职院校高级技能应用型人才培养工程的基础工作，对塑造高职学生计算机应用技能、拓宽就业渠道具有重要影响。目前，在计算机教育教学阶段，计算机基础应用教学的知识传授，多注重学生对计算机发展历程、结构理论和基础程序认知方面，国家计算机等级考试，也多注重具有底层架构理论、汇编语言程序等基础性作用的程序含义及普及认知方面，缺乏有效的应用教学导向，这对提升基础应用教学质量，没有起到足够的促进作用。

高职计算机基础应用教学方法方面的研究和探讨，也比较丰富。过去普遍存在的“老师上面讲，学生下面听，学生做练习，老师改作业，学生学习兴趣下降。”这一传统教学模式弊端，已成为高职计算机基础应用教学的突破瓶颈，对于如何提高高职院校计算机教学及应用实践效果，也从多种途径，提出过改进方案。在突破高职计算机课堂应用性教学桎梏，在高职教学课堂上，有教师提倡采取案例式教学方法，这在激发学生学习兴趣、提高教学效果方面，具有较好的应用价值，也有学者立足高校计算机教学工作，从计算机教学的思路和方法方面，强调高等教育课程中的计算机应用能力培养的重要性。

2.高职计算机基础应用教学优化路径中的症结所在

优化高职院校计算机基础应用教学路径，要从时代背景、人才队伍建设、学生主观能动性等方面入手，展开分析，找准症结所在。随着国民经济社会的不断发展，对高等技能应用复合型人才的需求，呈现出快速增长态势。国家在高等教育扩招中，在政策、财力、价值导向等方面，对高职院校也有一定倾斜，这对发展高职院校教育教学事业，起到重要促进作用。作为基础性作用的高职院校计算机应用教学工作，存在优化教学质量的目标要求，亟待通过多种途径需求新突破。目前，优化高职院校计算机基础应用教学工作，问题症结主要集中在以下方面：

在当前信息时代背景下，计算机行业迎来飞速发展态势，高职院校计算机基础应用教学实践与计算机实用性方面的匹配问题，是目前制约计算机教育教学工作的重要症结之一。例如，摩尔定律所揭示的计算机芯片生产成本的锐减和处理能力的提升，在计算机基础应用教学中，制约教学效果的重要瓶颈。随着我们日常生活中微软windows计算机操作系统进入Win7、Win8时代，对计算机硬件水平的要求，也上升到一个新的层次，与此相反，目前很多高职院校在计算机应用教学中所采用的设备，依旧停留在一个较低配置水平，尽管386、486、586等早期的处理器已逐步在各个高职院校退出实验室和教学平台，但作为高职计算机基础应用教学中必不可少的硬件配置，目前各高职院校在计算机教学器材的采购、更新方面发展步伐，依旧滞后于信息时代对计算机基础应用教学器材的要求。

高职院校教育教学工作队伍素质亟待提升。这一提升局限主要集中在知识更新和重要性认知两个方面。随着从事高职院校教育教学工作教师队伍的年龄增长，守旧的教育教学理念、滞后于信息时代最新技术发展态势的教学方法，成为制约高职院校教育教学工作队伍素质的重要因素。同时，由于缺乏对计算机教学工作重要性的深刻认知，传统、低效和敷衍了事的教学方式在部分高职院校中依旧存在，这给提升高职院校学生在计算机教学中的知识获取和技能习得能力带来挑战。计算机基础应用教学课堂，成为“趁兴而来败兴而归”的兴趣消亡教学范例，教学效果令人失望。

学生对计算机基础教学应用的认识不足，自我学习意愿不强，阻碍了教学效果提升。高职院校学生对计算机教育教学工作的认知水平偏低，无法抵御计算机教学中，来自游戏、影视等娱乐方面的诱惑，部分高职院校计算机课堂，呈现出教师课堂讲，学生下面玩的现象，这在一定程度上，弱化了计算机教学效果。

3.高职计算机基础应用教学优化路径探索

优化高职计算机基础应用教学工作，在路径选择中应以高职院校学生素质提升为核心，通过革新教学模块软硬件配置、提升教学工作队伍能力素质作保障，强化对高职院校计算机基础应用教学工作重要性的认识，培养敢想、敢干、敢拼的优秀高职院校计算机教学工作团队，在学生中树立以应用为导向的主动学习理念，突破目前教学桎梏，获得新的提升和发展。

以培养高职院校学生自学能力为核心，做好计算机教育教学工作保障。自学能力的塑造和培养对今后学生在计算机应用中，迅速把握新的计算机应用变革趋势，适应社会生活发展要求，具有重要意义。特别是当前迅速发展的计算机信息技术在应用领域取得日新月异的进展，缺乏足够的自学能力，在今后工作生活中则无法应对，不断遇到新的计算机应用能力挑战。当前社会正处于一个充满竞争、挑战和机遇的时代，富有竞争力的自学能力，可以帮助学生在当前计算机文化基础学习中，迅速找出自身不足，通过教师、图书馆、网络课堂等多种渠道，加以弥补，完成高职院校技能培养中，学生自我学习的目标要求。

计算机教学团队要保持高度的自我革新和锐意进取意识。高职院校教师团队的素质水平高低，对学生计算机应用技能素质能力的提高至关重要，面对不断革新的计算机软硬件技术水平，始终保持高昂的专业热情，坚持与时俱进的理论和实践学习理念，是提升课堂教学质量，保障学生学习热情的关键。

加大教育教学设施投资，确保教学硬件与社会信息化发展的同步性。硬件是实现计算机教育教学的基础，现代化的教学器材，可以使学生在高职院校校园中，领略到当前计算机应用方面的发展趋势和主流应用。这对增强学生计算机学习热情和自信，具有重要作用。