职业教育课堂教学的有效性研究

梅鑫东

(江西省化学工业学校，江西 南昌 330012)

职业教育是为社会职业活动服务的，它的培养目标决定了职业教育的人才培养模式和教学行为与普通教育、高等教育有较大的区别。课堂教学是学校教育的基本组织形式，职业教育的课堂教学与普通教育、高等教育的课堂教学也有所不同。如何评价职业教育的课堂教学，如何提高职业教育课堂教育的有效性呢？

一、课堂教学有效性的评价标准

课堂教学是否行之有效，可从以下几个方面进行分析。

1.明确的教学目标

教学目标对整个教学过程有导向、激励、评价的功能，教学成败很大程度取决于教学目标是否准确、具体、全面，要求是否适度。没有明确目标的教学，是盲目的教学。对于这些职业学校的学生，他们普遍具有文化基础较差、学习能力不强、学习方法不当的特点，如果学有明确的教学目标，教学活动就会失去方向。因此，明确具体的教学目标是课堂教学行之有效的前提，要为每课时、每单元制定明确的教学目标，要求学生掌握什么知识或技能。

2.合理的教学重点

教学重点是依据教学目标，在对教材进行科学分析的基础上而确定的最基本、最核心的教学内容，也是教学设计的重要内容。职业教育具有自身的特点，在确定教学重点、难点时，必须遵循教育教学规律、学生的认知规律，同时考虑课程定位、学生未来岗位定位等多方面的因素。

3.多样的教学方法

单一的教学方法是乏味的。既使是一个好的方法，经常用也会失去了它的魅力。为激发学生的兴趣，保持学生的兴趣，巩固学生的兴趣，教师要认真钻研教材，根据教学内容的不同，不断地探索，不断地追求多种多样的教学方法。同时教师还要提高自身驾驭课堂的能力，做到生动活泼、张弛有度、管而不死、活而不乱。

4.学生学习的积极性

职业学校的学生普遍存在厌学现象，如何调动学生学习的积极性，是一件既困难又十分重要的事情。影响学生学习积极性的因素是多方面的，但从教师角度分析，主要有教师的语言、教师的仪表和姿态、教师的情感、教师的业务素质、教学内容的优化、教材组织的形式等方面。要改变职业学校学生学习积极性不高的现象，就必须多措并举、综合施策，千方百计地让课堂活起来、让学生动起来。只有课堂活了，学生才能有效学习知识和技能，才能培养学生的创新意识与创新能力。

5.创新的教学评价

教学评价应教师评价、小组评价与学生自我评价相结合，自我评价与同学间评价相结合等多元评价体系。使教学评价符合教师教学和学生学习的真实情况，最大限度的调动教师和学生的积极性、主动性和创新性等。教师的课堂教学评价，直接影响到学生对知识技能的掌握和思想感情的发展。在课堂教学中，教师应及时捕捉学生的闪光点，给以鼓励，哪怕只是一点点成功，这对于一个学生树立自信意识也是极为有益的。教师的评价还应做到因人而异，关注他们的发展状况和努力程度，针对不同的学生采用不同的评价标准。

6.深刻的教学反思

教学反思就是教师自觉地把自己作为研究对象，研究自己的教学实践，反思自己的教学行为、教学观念和教学效果，是对自己的教学行为进行分析与再认知的过程。教学反思的内容很多，但主要包括以下几方面的内容：

(1)教学成功之处。教师将教学过程中达到预先设计的教学目标、采用的教学方法等，详细得当地记录下来，供以后教学时参考使用。

(2)教学不足之处。再成功的课堂教学也难免有疏漏失误之处，对它们进行系统的回顾、梳理，并对其作深刻的反思、探究和剖析，今后再教学时吸取教训，更上一层楼。

(3)教学再设计。一节课下来，及时记下得失，并进行必要的归类与取舍，考虑一下再教这部分内容时应该如何做，写出“教学再设计”，这样可以做到扬长避短、精益求精，把自己的教学水平提高到一个新的境界和高度。

(4)学生创新。对于学生在课堂上提出的一些独特的见解，应给予赞赏和激励。同时，这些难能可贵的见解也是对课堂教学的补充与完善，可以拓宽教师的教学思路，提高教学水平。

二、有效课堂教学实施过程中存在的问题

在课堂教学实施过程中，为保证课堂教学的有效性，总会存在这样问题，问题的解决有助于我们提高课堂教学的有效性。

1.构建新型的师生关系

在新的教学模式中，学生不再被动的接受知识，而是侥有兴趣地按照自己的需要进行他们的观赏、调查、讲述、写作等，并乐此不疲。教师的角色也相应地发生了变化，由凌驾于受教育者之上的“灌输者”、“管束者”转变为学习主体发展的良师益友，合作伙伴。这有利于提高课堂教学的有效性。

2.不断推进课程改革

课程改革是职业教育的永恒主题，其主要任务是：更新观念、转变方式、重建制度，即更新教与学的观念；转变教与学的方式；重建学校管理与教育评价制度。课程改革也不能脱离实际，搞“一刀切”，而是因根据学校、专业、班级、学生及课程特点灵活加以确定。

3.加强优秀教学团队建设

个人的力量是有限的，而团队的力量却是无限的。要提高课堂教学的有效性，提升教师的综合素质与职业能力，必须发挥联合优势、组建优秀教学团队。学校可通过出国培训、教育培训、下厂锻炼、老带新等多种途径，组建一支专兼结合的“双师型”教学团队。

4.营造和优化校园文化

要使学校教育工作行之有效，除正面教育、积极灌输外，还必须充分挖掘和利用校园文化的潜移默化作用，高度重视校园文化建设。校园文化对学生的影响虽不是立竿见影的，但却是稳定渐进的，优化的校园文化必然会结出人才成熟之果。

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