付出爱 收获爱

邓小奎

今天上午第三节下课后，学生们差不多都离开教室了，只有几个平常比较散漫的学生还在教室里嘻嘻哈哈的，丝毫没有去吃午饭的意思。我大声地对他们说：“快去吃午饭，不能不吃饭。”这几个学生好像没听见我的话，还是磨磨蹭蹭的，我有点生气地快步走到他们跟前，一不小心手上的东西全部落地。一个平常最让老师头疼，而且有些智障的男生小相放下手中的玩具，快速帮我捡起掉下的东西，而且还整理好才递给我。

那一瞬间，我有些不敢相信自己的眼睛，这是一个很让我头疼的孩子呢。他的举动很让我感动，于是我摸摸他的头说：“非常感谢你，你真是个乖孩子。”他得到我的赞扬，眼睛亮亮地对我说：“老师，我去吃饭了，你也去吧。”

这件事让我认真地反省了自己：我有多长时间没有用充满慈爱的眼神看着这些孩子了呢？从他的眼神里面可以看出，他是多么渴望老师多给他一点关心和肯定啊。可是，对待他，我有些吝啬了。

下午上课了，我没有急着上课，而是认真地看着每一个学生的脸，发现他们好像比往常都可爱，于是情不自禁地走下讲台，摸摸学生的脸蛋儿。让我意外的是，学生们没有躲开，而是又害羞又期盼的样子。走到小相面前时，我摸摸他的脸蛋儿，再次跟他说：“谢谢你，小相，老师喜欢你。”

他是多么高兴啊。我回到讲台对学生们说：“你们都是老师喜欢的孩子，在学校里，你们就是老师的宝贝，老师会让你们都进步的，今天，我特别感谢一个同学，就是小相同学，他帮助老师捡东西了，同学们将掌声送给他吧！”话音刚落，教师里响起了热烈的掌声。再看看小相，他很开心又有些腼腆地笑了。

经过这件事以后，在学校里，我的精力除了花在备课、上课、批改作业上，更多的是花在和学生交流、说心里话上。针对学生的性格特点和学习的好坏程度，我选择用不同的方式和他们交流，尽可能地让学生感受到老师爱他，关心他，尤其是对小相，更多了一份怜爱。

因为小相有些智障，就是写简单的字，他也感到吃力。为了不让学生嘲笑、欺负他，我特别安排他专门整理教室角落的扫把。学习他不行，可是整理扫把难不倒他，他几乎每天都将扫把整理得很整齐，这时，我就会在学生面前表扬他做事认真，热爱班级。

在往后的日子里，原来上课不按时回教室的小相能按时回教室了，渐渐地同学们不再讥笑他了。更让我高兴的是，他的父亲为此打了几次电话感谢我，说小相告诉他，他喜欢来学校，因为老师喜欢他，表扬他。

往后，小相会时不时地从家里拿一些花生、红薯之类的食物送给我，我感慨万千：每个孩子，不管是俊的还是丑的，是聪明的还是蠢笨的，他们都是父母的心肝宝贝，哪个孩子的父母不希望自己的孩子来了学校，能得到老师的关注和爱护呢？而我们作为老师，在对学生付出爱的同时，何尝不是在收获爱呢？

（责编 秦越霞）