河南省中等职业艺术学校音乐教学现状调查分析

杜艳艳

摘要：探讨职业教育的重要性，及河南省中等专业文化艺术学校音乐专业的教学现状。根据对六所艺校调查结果归纳总结得出结论，对学校、教师、学生提出几点建议，有利于促进河南省中等专业艺校音乐专业的发展。

关键词：河南省中等专业；文化艺术学校；音乐专业

相对于欧洲国家职业教育的蓬勃发展，在我国，职业教育历史也很长远，但由于受儒学影响深重的封建社会时期对技术或匠人的轻视，“专业职业教育活动总是被人们所轻视，发展也受到很多限制”。但是在近代，为了从洋务运动中学习西方科学技术（尤其是军事），开始开设技术学堂。到了现代，职业技术已经成为我国教育体系中四大类型之一，与普通教育、高等教育、成人教育共同构成了我国的整个教育体系。1996年9月开始实行的《中华人民共和国职业教育法》，把职业教育作为国家教育系统中的重要组成部分，促进经济、社会发展和劳动就业的重要途径。

中等艺术学校作为中等职业教育中的一类，在整个国民教育和生活中有着重要的地位和作用。一方面它为社会培养初级音乐人才，满足社会对各类专业人才的需求，另外也为可以成为初级教育和高等教育的过渡，我们应该给予进一步的重视，发现其中存在的问题，研究解决问题的方法。2004年“中国中等艺术教育学会第十八届年会”在北京举办，对我国的中等艺术教育事业起到了一个很好的促进作用，年会的主题是对艺术职业教育的人才培养目标定位，

河南省作为一个人口最多的省份，社会对音乐文化事业的喜爱以及部分学生对接受音乐教育的需求量也都随之扩大。现在省内共有12所中等专业艺术学校，每所艺术学校均设有基本的音乐、美术或是戏曲专业，其中的大部分学校都开设有声乐、舞蹈以及器乐的教学，每年毕业生分布在省内各个地域，为河南省的音乐文化事业培养了很多的专业人才，特别是在社会基层生活中的音乐活动中占有非常重要的地位。

近年来，河南省政府和教育部门对于艺校的发展给予了关注和重视，如建立中职贫困学生支助体系、投入资金打造实习基地等，指导全省各艺校的发展方向，切实解决艺校在发展中遇到的现实问题。本文通过对我省六所艺校的调查，得出以下结论：

一、教学设施设备和资源相对齐全， 但部分音乐专业所需设施不完善

在乐器的拥有量上，教师多数认为学校的各种乐器——特别是键盘乐器——都能够满足教学需求，但也有一些乐器相对的比较缺乏，如管乐器，在各种乐器种类中成为最需要增加的乐器种类。在教学设施上，琴房的数量足够，但是音乐厅、多媒体教室以及数码教室等设施等方面，各个学校都呈现相对不足的状态，

二、教材使用情况良好， 校本教材有待进一步开发

整体来看各个艺校大部分都使用中等专业音乐教材，只有少数教师有选择高等教材，还有很大一部分教师选择好几种教材搭配使用。但是在校本教材的使用上，只有很少一部分教师选择作为教学教材。在对教材合适程度的具体问题上，有41%的学生感觉教材过于枯燥，再结合教师对教材形式过于单一的态度，可以得出增加教材的多种呈现方式是改革中等职业艺校专业教材的重中之重。

三、教师注重对学生专业演奏、演唱能力， 理论研究能力被忽视

对于中等专业艺术学校来说，实践能力是学生首要被培养的能力，但是艺校作为中等音乐教育，也要为学生良好的音乐素养和理论知识打好底子，以便为学生将来更好的进行音乐方面的发展铺垫下坚实的基础。

四、教师培训有待进一步提高， 促进“双师型”教师队伍的建设

《教育部等七部门关于进一步加强职业教育工作的若干意见》中提出：“职业院校专业教师每年脱产接受继续教育的时间应不少于规定的学时数，每两年必须有两个月以上时间到企业或生产服务一线进行实践，并作为教师提职、晋级的必要条件，其他教师和管理人员也应定期到企业或生产服务一线进行实践和调研”。在本研究中，很多教师都对学校的教师培训开展情况提出了更高的要求，认为现在的教师培训频率不能满足自己的需求，整体上河南省各艺校的一半教师在过去5年间参加了1-2次的教师培训，另外还有23.6%的教师在过去5年间没有参加过一次的教师培训，这样的培训现状不能够达到国家的要求。

总之，在我省中等职业艺术学校的发展过程中，还需要政府的进一步支持，增添教学设备，制定政策给与保障。学校应增加校内外实习实训基地的建设，加大教师培训力度。教师进一步提高自身的实践能力，并提升理论研究和科研能力，转变教学观念。学生则应利用尽可能多的途径来进行课堂外的补充学习，紧密联系社会，锻炼自身专业技能及实践能力。通过几个方面的共同努力，促进我省中等职业艺术学校的不断发展。

【参考文献】

[1]闻友信，杨金梅.职业教育史[M].海口：海南出版社，2000

[2]欧阳河.试论职业教育的概念和内涵[J].教育与职业.2003（01）

【作者单位：许昌学院音乐舞蹈学院】endprint