激发学生学习兴趣的几个途径

魏孔芳

〔关键词〕 英语教学；激发兴趣；途径

〔中图分类号〕 G633.41

〔文献标识码〕 C

〔文章编号〕 1004—0463（2014）

06—0045—01

一、自主学习意识是学习兴趣的动力与源泉

《英语课程标准》明确规定，基础教育阶段英语课程的任务是：“激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯，形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神，使学生掌握一定的英语基础知识和基本技能。”笔者在多年的教学实践中，根据学生不同阶段的生理特点、心理特点及兴趣爱好，采用多种形式的活动，创建开放、和谐、积极互动的语言活动氛围，充分调动学生的主体潜能，努力培养和激发学生的学习兴趣，使他们变“厌学”为“乐学”，由“乐学”到“会学”。

学生的自主学习意识具有很大的实用性，不仅在发挥学生主体作用方面起很重要的作用，还能激发学生潜在的表现欲望和参与课堂教学活动的积极性，也增强了学生对英语的运用能力，激发了学生广泛阅读课外读物的兴趣，使他们自己去获取、探求新知识，从而感受读书的乐趣，最终形成自主学习的良好习惯。

二、“情感教育”是学习兴趣的前提和基础

如果一个学生喜欢一个老师，也会喜欢其所教学科，并且能主动接受这位老师所传授的知识。为此，教师应对学生进行情感教育，关心爱护学生，真诚和蔼对待学生，把微笑带进课堂，把欢乐留给学生。还应经常找学生谈心，了解学生在学习和生活中的困难，多鼓励、少批评，多表扬、少训斥，以情感人，以理服人，培养师生间深厚的友谊。在建立深厚融洽的师生情感之后，学生的想象力、创造力会得到最大程度地发挥，自然也就会取得意想不到的效果。

三、抓好入门教学是开展兴趣教学的关键

培养学生良好的英语学习习惯，鼓励学生大胆开口讲，并认真模仿整洁规范的书写。无论板书还是作业、试卷的批改，都应严格要求自己，规范地书写，争当学生的楷模。根据学生好动、好奇、爱表现自己的特点，举办“英语书法比赛”和“英语游戏比赛”等。激发学生的学习兴趣，运用各种教学方法，设计形式多样的活动为学生营造一个民主、宽松、和谐的学习氛围，让学生在这种氛围中完全发挥自己的才能与智慧。

四、真实的语境是激发学习兴趣的根本

语言的学习需要一个特定的能使学生产生共鸣的学习环境，让学生在特定的情境下学习特定的语言。而在目前英语教学中，缺乏真实的语言环境。这就需要教师在课堂上最大限度地营造英语语境，创造英语氛围，提高学生学习英语的兴趣。无论是上课还是平时，师生互相打招呼问候、道别，或是教师发号指令鼓励学生参与活动等都用英语来表达，尽量让学生多听多讲英语，逐步养成英语语言习惯。这样既能强化课堂中学英语的氛围，又能为学生创造真实的语境，增加听说英语、练习英语的机会。初中生好说好动，尽量多去满足他们，让他们大胆实践，以一个真实的语境去激发其学习兴趣。

如在课堂上安排一些自由对话表演，让学生利用所学知识自编自演对话，对话的设计采用自由发挥和主题相结合的办法，内容上做到与教材同步，循序渐进。能力一般的学生对话材料来源于书本，能模仿做到学以致用；能力高的学生可把所学知识攒在一起，再加上一些从英文书刊、电视节目中搜集的经典句子。通过这种真实的语境比赛词汇、句子等的使用，让学生们真正体验到学习兴趣的根本在于创设可行的语言环境。

五、优化教学方法是激发学生学习兴趣的重要途径

教学是一门艺术，作为教师就应该像艺术家那样追求完美。学生是学习的主体，也是活动的主体，教师则是这个活动的组织者，是使得这次活动目标得以实现的外因。教师要树立服务意识，努力发挥促进者、指导者、合作者的作用。教师授课决不能单纯地“为教而教”，而要考虑知识能力水平，采取多种优化教学手段，精心设计每次教学活动，充分调动学生学习的主动性、积极性，培养和激发学生学习英语的兴趣和能力，把学生由“要我学”转变为“我要学”，这样将会取得事半功倍的效果。

编辑：杨慧芳endprint