张謇职教思想特色数据库架构研究

2014-04-13徐正东

江苏工程职业技术学院学报 2014年3期

徐正东

（江苏工程职业技术学院，南通 226007）

张謇职教思想的研究和传承一直是江苏工程职业技术学院的重要课题。2006年，学院成立了张謇职业教育思想研究会，并每年举办“张謇文化月”等系列活动。2012年，学院建成文博馆，张謇职教思想陈列馆就是其中的重要组成部分之一。无论是对张謇职教思想理论研究，还是对张謇职教过程中的遗物保存，抑或是对张謇职教思想的实践，江苏工程职业技术学院都成了张謇职教思想研究和传承的重要阵地，相应的，张謇职教思想的研究和传承也成了江苏工程职业技术学院特色校园文化建设的重要组成部分[1]。

随着信息技术和通信技术的飞速发展，社会环境发生了根本性的变化，时间、空间、资料的完整性等问题都制约了张謇职教思想的研究进展。因此，我们有必要围绕张謇职教思想的理论研究和陈列馆的建设，广泛收集相关信息与资料，建设张謇职教思想特色数据库，为广大张謇职教思想研究者提供一个信息资源共知、共享以及沟通与交流的平台。

1 张謇生平及职教思想简介

张謇（1853—1926年）是中国近代杰出的政治家、实业家、教育家。1853年7月1日，张謇出生于江苏海门常乐镇，1869年科举考中秀才，1885年应顺天府乡试中 “南元”，1894年中一甲第一名进士（状元）。1896年张謇在南通创办大生纱厂开始实业救国，此后陆续开办了广生油厂、复新面粉厂、资生冶厂、发电厂、盐垦公司、大赉、大丰、通遂、中孚等20多个企业，形成了以纺织工业为主，其他多行业齐头并进的产业格局。张謇的努力，为纺织工业的发展壮大做出了重要贡献，同时也促进了我国近代民族工业的发展。张謇在发展中国民族工业的过程中提出了“苟欲兴工，必先兴学”的主张，发表了“教育为实业之母”的演说，开始“以教育改良实业”的兴办教育历程。1902年集资动工兴建、1903年4月正式开学的我国第一所师范学校——通州师范标志着中国师范教育专设机关的开端。此后张謇直接或间接参与了复旦公学、河海工程专门学校、江苏省立水产学校、国立东南大学等370多所学校建设[2]。

张謇在发展实业与教育的过程中形成了以“知行并进，学用结合”为核心的职业教育思想体系。张謇在发展教育的过程中提出了一系列的职教理念，如：办学方针——学必期于用，用必适于地；校企结合理念——父实业，母教育；校企合作模式——厂中校，校中厂；价值取向——忠实不欺，力求精进；学生修养——首重道德，次则学术；课程设置原则——夫课程之订定，既须适应世界大势之潮流，又须顾及本国之情势；课程建设理念——专门教育，以实践为主等等[3]。张謇职业教育思想内涵丰富，博大精深，包罗万象，涉及职业教育的方方面面，不但开创了职教先河，而且对当今职教事业的发展仍有着重要的理论和实践指导意义。对张謇职业教育思想的研究一直是学术界和教育界的研究热点，张謇国际学术研讨会、张謇职业教育思想研究年会等学术会议定期召开，相关课题与研究论文层出不穷。

2 张謇职教思想特色数据库建设意义

目前，我国还没有一个完整的关于张謇职教思想的数据库。作为张謇职教思想研究与传承基地的江苏工程职业技术学院现在已经培养了一批张謇职教思想研究专家，收藏了一定数量的张謇职教思想研究文献和张謇创办实业与教育以来各个时期的许多史料、实物，已经形成了独特的校本文化。因此，在江苏工程职业技术学院建设张謇职教思想数据库有着深厚的基础和以下重要意义：

1)丰富张謇研究资源数据库。目前，国内外关于张謇的相关研究较多，也建立了部分数据库，但针对张謇职教思想研究的专业数据库目前还没有。结合江苏工程职业技术学院职教实际、专家理论研究成果和文博馆业已收集的诸多史料和实物，建立张謇职教思想特色数据库，可以补充张謇研究数据库的内容，完善张謇研究数据库的体系结构。

2)强化学院职教特色。江苏工程职业技术学院的办学历史可以追溯到1912年由张謇创办的我国第一所纺织专门学校，学院的发展史既反映了南通纺织职业教育的历史传承与发展，也是张謇职教思想的实践与弘扬。通过建设张謇职教思想特色数据库，可以进一步彰显学院职教特色。

3)突破资源共享的时空限制。由于受传统载体的限制，与张謇研究相关的资料目前分散在各地，由不同的人或组织拥有或保管，一般只能局限在局部区域使用。建立张謇职教思想特色数据库可以打破研究资料载体的限制，使研究资料的使用范围扩展到全球，使得相关资源的使用突破时空限制。

3 张謇职教思想特色数据库建库原则

张謇职教思想特色数据库的建设必然是一项系统工程，建设周期长，建设过程艰巨，必然需要投入大量的人力、物力、财力和时间。因此，在张謇职教思想特色数据库建设过程中必须遵循以下原则：

1)全面性原则。必须根据张謇职教思想特色数据库建设的自身需求，充分利用学院的资源，引进院外特别是利用网络查找一切可以利用的相关资源，并重点加大非正规出版的内部资料、史料、会议文献、手抄报、记事笔记等内容的搜寻，同时收集与张謇职教思想相关的照片、图像、音视频等影像资源，从而最大限度地保证数据库收集资源的完整性和系统性。

2)规范性原则。为了保证数据库的可靠性、系统性、完整性、兼容性，并方便使用者共享，必须要建立数据库建设规范，如：通信、元数据、检索语言、安全等。此外，从资料收集、分类、电子化到数据库的子库的结构设计、通信设计等等也必须规范。

3)服务性原则。建立张謇职教思想特色数据库是为了更好地对张謇职教思想进行研究和挖掘，使张謇职教思想特色数据库得到充分利用是出发点。因此，数据库在建设过程中，强大的检索功能、人性化的界面、个性化的服务等强化服务的设计都应得到体现。

4)合作性原则。张謇职教思想特色数据库是一项系统工程，仅靠一个课题组或一个部门来完成这个工程必然会受到人、财、物等诸多条件的限制。因此，在建设过程中，课题组、部门、学院、研究机构之间应该相互合作，以资源共建、共享为出发点，实现各组织和个人的人、财、物等资源的相互协作，发挥整体的合力，走合作建设张謇职教思想特色数据库的道路[4]。

4 张謇职教思想特色数据库的架构

张謇职教思想特色数据库主要涉及资源层、功能层与服务层3个层面，见图1。3个层面的构成为：

1)资源层。张謇职教思想特色数据库的资源主要来源于与张謇职教思想相关的各种形态的资料。这些资料的来源主要包括网络资源、学院资源和学院之外的第三方研究机构提供的资源，采集到的资源主要体现为文本、图像、音视频、实物等。其中文本类资源首先采集电子版本的，如果没有电子版本则通过纸本扫描的方式采集；图像类资源通过扫描、拍摄、复印、下载等方式收集；音视频类资源通过拷贝、下载等方式收集；实物类资源通过扫描、拍摄等方式收集。将这些资源收集后按照数据库的要求进行分类，主要分为论文、期刊、报纸、图片、图书、音频、视频与其他等等，然后将这些资源电子化进入相应的数据库[5]。

2)功能层。张謇职教思想特色数据库的功能层主要涉及组织管理与内容管理两个方面。组织管理主要是将用户分为机构用户和个人用户进行管理，按照不同种类提供不同的资源管理组织方式，按需定制数据库相关资源、显示模板和显示方式。内容管理主要是将资源分为资源整合、跨库检索和知识网络进行管理，实现张謇职教思想特色数据库资源与院校自建资源的整合及数据库、文献、知识的横向纵向关联，凸显出学院资源的整体优势。

3)服务层。面对学院内部用户与学院外部用户这两个类型的终端用户，根据他们不同的个性化需求，从通用库和特色库中量身定制论文、音频、视频、图书、期刊与实物等不同的服务内容与服务形式，提供专业的资源保障服务、研究拓展服务、资源建设服务、科研情报服务等各种服务。