新形势下声乐教师的努力方向

韩建萍

艺术中专形势严峻，招生环境不容乐观，生存面临巨大压力，挑战着学校的方方面面。在新的形势下，如何当好一名声乐教师，为我们提出一个新的课题。

我从事声乐教师工作有十几年，初为新教师时，“初生牛犊”，满怀激情，把从自己老师那里学到的知识“照猫画虎”地搬给学生。虽经十几年的磨练，积累了一些经验，较能应对学生学习过程中出现的问题。这些年，中等艺术学校的生源存在诸多问题，许多学生怀揣着追求艺术梦想，凭着一腔热情走进艺校大门。由于文化底子参差不齐，基础教育又没有系统音乐知识的普及。因此，新生进入艺术中专校门才开始从认识七个音符学起，教师不能马上进行正常声乐课堂教学，问题棘手，难度可想而知，教学工作思路得重新调整。对学生而言自己是一张白纸，音乐方面的知识知之甚少，课堂上经常是茫然不知所措，时间一长，学习兴趣下降，无形中阻碍了正常教学工作。面对新形势下的学生，如何完成自己的教学任务，成为一名合格的声乐教师，我做了一些思考。

一、热爱学生，师生双益

中国有句古语“亲其师，信其道”。从业教师是一个事业，一种信仰，更是一种需要不断奉献的职业。自己从教多年的观察，觉得让学生喜欢这一点非常重要。我们也常常听到自己的孩子或周围的学生因为不喜欢某一科的老师而导致不喜欢这个学科。由于孩子们的心智不成熟，明辨是非的能力弱，因此他们较稚嫩的心灵充满了美好的想象，殊不知人无完人，于是孩子们会不断放大不喜欢老师身上的不足，从而遮盖了老师身上的优点。因此作为一名声乐教师，我们要时刻注意自己的形象、行为，提升个人的魅力，仔细观察学生的心理，关注他们的情感，用良好的师德做表率，用一颗爱心做动力，解决好学生心理问题。因为声乐课有很大的表演性，作为老师容易发现学生的情绪变化，及时沟通，像爱自己的孩子一样，用自己的真诚打动他们的心，获得学生的信任，让学生喜欢你。具体要做到:(一)了解学生的家庭状况，成长环境。通过和学生聊天慢慢靠近他们的心。遇到内心有问题的学生一定要耐心的和他沟通，从生活上关心爱护他们，相处成为朋友。(二)做足课前准备“攻略”，老师有一桶水才能给学生一杯，课上挥洒自如，调动学生的激情，组织语言，用强弱音调，感染学生。(三)要学生做到的事，自己必先做到。要求学生不迟到自己得先五分钟进教室;要学生背会歌词自己一定不能唱的串了段落;对每一首歌的背景、作者、调性及细微的节奏处理都要印在脑子里;(四)尊重学生的人格，建立平等的师生关系。教师要照顾学生的尊严，保护学生的自尊心。这是学生理解老师，喜欢老师最关键最基本的一点。师生之间只有相互尊重，才会相互关爱，彼此信任。教学中深入了解学生，根据不同的学生给予不同的关心，有的时候春风化雨般的爱是良方;有的时候冽如寒风的冷静之爱，同样也是疏通障碍的法宝。珍惜学生在声乐学习中拥有的一点点进步，真诚慷慨地给予赞美，让学生体会到这种尊重，这份特殊的关爱，情感上达成共鸣，学生才能“亲”你这个老师，才会“信”你所传之“道”。

二、完善自身，提升素养

作为一名声乐教师，必须具备过硬的基本功。由于入校前学生基本没有进行音乐理论学习，进校后马上接触乐理视唱课程，并与声乐学习同步进行，学生一下子接受不了，对给出的声乐教学曲目，自己不能独立视唱视奏，声乐老师就得兼顾节拍、节奏、音准等方面的训练。因此，教师课前备课要注意几个环节:(1)结合教学曲目和教参资料，认真研究分析。在中等艺术专业学校，声乐课上没有专职的伴奏老师，声乐老师在示范教学的同时还要即兴伴奏，好处在于可根据不同曲式结构所要表达的情感，巧妙交换伴奏织体，这样一来将会提高学生的演唱兴趣。(2)了解学情，包括学生的音乐知识基础，认知能力及水平。学生们不太清楚许多教学曲目的历史背景，把握不好感情的处理，这对演唱作品会有很大影响。作为教师就得做好歌曲的分析，帮他们建立演唱时应有的情感和情绪。例如:女生曲目《黄河怨》，孩子们对这段历史不很清楚，声乐课上教师要介绍作品的创作背景，讲述抗日战争年代，中国人民的苦难与顽强斗争。帮助去学生处理作品，运用声音塑造一个失去丈夫，失去孩子，自己惨遭蹂躏妇女对敌人的控诉，无奈悲愤下宁死不屈的形象，以此激发人民的抗日斗志。学习《信天游》这首歌时则要给学生把民歌的大体分类讲一下，然后把陕西民歌做一个稍详细的讲述，明白信天游的基本格式是上下句结构的两句体，一般上局兴，下句点意，言简意赅，短小精悍。歌词以七言为主，多用叠字、重字、重词。如“兰格英英”“白格生生”红格彤彤“等，因此常见不规则的八字九字夹唱其中，曲调基本为单乐段，但其调式色彩与节奏安排十分多样，用以表达不同的情调和意境。大致有两种基本形态，一种节奏自由，音域宽广，旋律起伏大，高亢奔放;一种则节奏规整，结构严谨，旋律较平稳，细致柔和。学完这首歌学生要知道陕西民歌有信天游，小调，酒歌，小曲等20几种小的分类，尽量多做一些示范，让学生尽量去感受歌曲所要表达的思想，更好的完善作品。，总之，每首歌曲教师都应提前做大量工作，通过声、色、图等多种手段，使学生对艺术作品形成感性认识。再有就是一个人的文学素养是慢慢积淀起来的，他决定着每个人平时的言谈行为。作为一名教师要不断宽展自己的文化底蕴，涉猎不同风格，不同时代的文学，充实自己，尽可能的积累各方面的知识，在学习和生活上做好学生的表率作用。

三、扩大门类注重欣赏

中等艺术学校教学是为了培养初级音乐专业人才，不是培养音乐家，所以我们要尽可能让学生多涉猎各门类的音乐知识。让他们懂得如何去欣赏音乐，了解不同音乐元素所表现的不同音乐形象。多鼓励学生去思考，尊重学生的个性差异，做好正确引导，让他们对音乐建立起良好的认知，身心得到愉悦，始终保持对声乐学习的新鲜感和积极性。

首先，音乐有它的独特性和奇特性。音乐所表现的世界，既有诗意画境，又有内心的独白。在不同的环境不同的心情下对同样的艺术作品亦会有不同的理解，任何语言和画面都不能完整的描写。音乐是直接的，多数时候欣赏经典音乐只要放开心灵聆听，不需要思考什么，只需本能的感受。

其次，音乐欣赏的必要性。声乐教师应该把音乐欣赏的基础工作渗透到每节课教学中去。从帮助学生分析每个乐节开始，从有词的声乐作品开始，引导学生慢慢认识旋律的走向曲线，创造背景。从本民族的小品开始，切记一入手就是国外的所谓的高雅音乐。多使用现代多媒体教具，结合视听，加深对作品的理解。逐渐接触外国乐曲，逐步建立学生自己的感性认识，从学生感兴趣的作品入手，引导学生对音乐的鉴赏力，表现力，激发他们自主学习的动力。音乐欣赏会培养学生的音乐审美能力，随着对音乐审美能力的深入，学生可以从不同视角去分析自己所演唱或演奏的曲目，让作品在表现上更加丰满、灵动、有生命力。当作品欣赏在数上达到一定量时，学生们内心对音乐的感知会变得敏锐，他们在演绎作品时就会不自觉的把对作品的理解融入演奏，而不是单单注意音高、力度、音色、节奏这些基本的要素。完整的音乐感知能促进学生准确、细致、深刻的体验作品内涵，对作品的理解把握及情感的传递极其有益。

当然作为一名声乐教师，要做的事情还有很多，只有在工作中不断总结适合学生的教学方法，做一名有爱心、有责任、与时俱进充满激情的老师，跟上时代的节奏，上好每一节课，不愧对教师这个光荣的称号。