语料库方法在英语教学中的应用

赵丽萍

根据Sinclair的定义，语料库是指为研究语言，用计算机处理和储存的书面和口头的语言材料。目前，人们常用的语料库指存放在计算机里的未添加标记的原始文本或者经过加工添加了语言学信息标记的文本。

近些年来，随着语料库的迅速发展，国内外的专家、学者就语料库作为教学的辅助手段，开展了一系列的实践研究。何安平教授提出:“语料库将大量有真实语境意义的实例以数据或语境共现的形式呈现在学习者面前，能够形成一种吸引学习者注意力、有利于强化记忆以及帮助学习者利用语境获取语义和总结规律的环境”。因此借助语料库观察并分析语言的特征与规律，有利于开展一系列培养学生创新思维的学习活动;将语料库引进课堂教学，有助于学生培养自主学习和自我探究的能力。

语料库最突出的特点是能快速并准确地呈现与所检索关键词有关的大量真实语料，并以KWIC(Key Words in Context)或者其他形式等展现出来，为英语研究与教学带来了很大的便利。随着自主学习在英语教学中的不断加强，如何在教学中发挥语料库的优势，已成了广大英语教师特别关注的问题，本文就此进行了研究。

一、语料库方法在课堂词汇教学中的应用

在英语教学中，传统的词汇教学方法效果往往不尽人意。笔者在实际的教学实践中试着去运用语料库的方法来改进现有的词汇教学模式，帮助学生学习词汇的用法，并区分一些同形异义词、形似词、近义词等，以及掌握一些词汇的搭配情况，取得了良好的教学效果。

传统的词汇教学，教师通常凭借自己的经验或者从词典中查出某个词的用法，然后教给学生，并且举出几个例子来做进一步的说明。自20世纪60年代中期以来，语料库的相继建立以及相应的索引软件的研制，使词汇分析更加快捷、准确、全面。教师在解释词汇时，不需用刻意去查找例子，而是基于索引软件在语料库中寻找该词的母语例句，这样就在真实的语境下，有效的加强了词汇的呈现效果。由于语料库所收集的语料真实、新颖、丰富，不仅增加了学生学习的积极性，而且还能激发学生的探索积极性，使学生根据这些母语例句能主动探索并总结该词的用法以及搭配情况。这样学生的学习方式由传统的被动接受变为主动探索，学习的效果是毋庸置疑的。

通过语料库进行关键词检索，将大量有真实语境意义的实例呈现在学习者面前，为学生提供了一种能够总结语言规律与特征的学习环境。在这样的学习坏境下，学习者毫不费力就能够注意到出现频率较高的语言现象，归纳出相关词块的具体用法，从而了解本族语者经常使用的语言形式，这样就可以在实际使用中尽量减少误用的发生。比如高中英语教材外研版必修一中的“cover”这个词，书上只写出它做动词时，可译为“包含”。通过BNC在线语料库进行检索，可以得出以下例句:

1．She used to read the Times from cover to cover．

2．I had to cover more than fifteen miles a day．

3．Cover up your radio，or use a removable one．

4．By giving an excuse for，as it，it goes like this business if you try and cover something else now．

5．This insurance does not cover any consequences of war，invasion…

上面的例子是笔者在大量的检索例句中，根据高中英语教学大纲对词汇的要求，挑选出来的一组。从中可以得出cover既可以做动词使用，又可以做名词。而且在不同的语境中，有着不同的词义和用法，如“遮盖”“涉及”“保险”等词义。这种通过具体的语境和实例来向学生直观地呈现词的用法，不仅可以提高学生的自我探索能力，鼓励学生主动去观察、分析、讨论和总结，而且最重要的是通过这样的教学方法，学生学习的效果是非常好的。

二、语料库方法在课堂语法教学中的应用

语法教学作为语言教学中重要的一部分，历来是英语教学领域探讨的核心问题之一。传统语法讲解与分析枯燥无味，常常引不起学生的兴趣，但如果使用语料库方法进行讲解则直观、清晰、易懂。

宋京生曾用英国国家语料库(BNC)检索各种类型存在句(there be句型)的分布频率，结果发现在检索出的186030存在句例子中，否定句大约只占总数的1．1%，这确实是我们始料未及的。然而在我国的语法教学中，教师往往都会教学生如何把肯定存在句变为否定句，甚至还设计了大量的练习让学生来做，这样就往往造成中国学生有超用否定存在句的倾向，然而以英语为母语的人们却很少有用否定的存在句的习惯。可见，脱离语料库的教学是不可靠的，Kennedy认为，一种语言现象在语料库中出现的频率“应该是唯一能够影响语言教学的标准”

另外，如果从语料库中检索到一组真实语境下的例句，它们还能共同说明一个在单个例句中不能说明的语言点。例如，下面是从Cobuild语料库中检索到的一组含有动词短语break out的例句:

1．He was described as‘a man of dangerous temper，apt to break out into extravagances’．

2．“Abusing us，being violent，trying to break out，”he told me．

3．This final destructive fever had to break out somewhere．

4．Minor scuffles may also break out between father and sons．

5．A world geared to war was unlikely to question why it should break out．

从上面的这一组例句中可以发现，只有不好的事情发生时才用break out。这些从真实例句中概括出的语言点很难从单个例句中总结出来，有时即便能概括出来，说服力也不强。

总之，通过从语料库中检索到的大量实例来论证语言规律，既能让学习者领悟到传统语法的不足，又能使他们学会通过使用语料去分析语言现象，并发现课堂和实际应用的语言的差别，甚至发现一些可能被忽略的语言规律。这种“发现式学习”为学习者提供了接触真实英语的途径，并促使学习者在学习过程中去积极主动地思考、质疑、探索，只有这样最终才能掌握并使用语言。

四、语料库方法在教师角色转变中的作用

语料库英语教学理念与传统的教学模式之间的差别主要表现在学习者的自主学习性上。把语料库引入到英语教学中，教师也不再仅仅是知识的传授者，而是知识学习的指导者。在教师的指导下，学习者要按照自身的学习意图和学习策略，通过不断对大量真实语料的检索与分析来解决学习中出现的问题。

目前的英语教学，教师的角色已经由传统的教学中心转向以学生为主体，由知识的传授者变为学生学习的促进者，这是教师角色特征的核心，也是最明显、最直接、最富有时代性的教师角色特征。

语料库的发展对语言教师的职业生涯产生了重要的影响。“语言教师的挑战就是要最大限度地为学习者提供机会去使用语言以使语言得到内化”。语料库为教师的语言研究提供了一种有力、有效的教学手段。教师在使用语料库时，通过观察单词的频度、单词的意义和用法等参数，减少了课堂上教的与学习者实际上正在使用的语言之间的差距，并且还能能发现过去被忽略的语言规律，帮助学习者更清楚地认识各种语域变体的特点、更正确地理解一些词语在实际交际中的意义。

英国伯明翰大学Johns教授认为语料库检索结果就是让学习者在语言学习中碰到问题时，促使学习者凭借自己的智慧找到答案并解决问题。现代教育技术的发展和科技产品的开发为英语课程提供了丰富的资源，也为学生接触、学习和使用语言提供了多种途径和渠道。但由于各地条件不同，如何合理有效地利用和开发好课程资源就显得尤为重要。因此，在使用语料库检索的过程中，教师应该注意正确选择检索关键词，适当筛选检索结果，并根据每节课的教学目标、学习内容、学生的英语基础、学生的需求和兴趣设计合适的教学活动。

以上的分析表明，通过使用语料库对语言特点进行统计和分析，可以在很大程度上提高外语教学的效率，并减少外语教学的盲目性。语料库给语言研究及教学提供了便利条件，在外语教学过程中使用语料库可以促进语料库的建立，语料库的建立又能丰富教学内容和增强学习者的研究能力。

因此，外语教学工作者应该努力学习并掌握语料库，不断提高自己的语言研究和教学水平，努力把语料库这一有力的教学手段运用在实际的英语教学过程中。但是目前的现状是大部分英语教师还尚未完全理解语料库的意义，因此语料库在外语教学中的应用还存在空缺。所以非常有必要对广大外语教师进行技术培训。语料库的建设、推广和应用以及这个过程中所出现的问题还需我们教育工作者不断去努力解决。

［1］ Kennedy G．An Introduction to Corpus Linguistics．Beijing:Foreign Language Teaching and Research Press，2000．

［2］ Kennedy G．Amplifier Collocations in the British National Corpus:Implications for English Language Teaching．TESOL Quarterly 37(3)467．

［3］ Sinclair J．Corpus Concordance Collocation．Oxford University Press，1991，(1)．

［4］何安平．基于语料库的英语教师话语分析［J］．现代外语，2003，(2)．

［5］宋京生．基于语料库的英语存在句研究［J］．江苏科技大学学报，2006，(2)．

［6］杨道云．新视野大学英语语料库KWIC功能与单词记忆策略研究［J］．成都教育学院学报，2005，(6)．