高等农业院校文科生创业教育开展情况调查分析与对策

费美娟+肖秋生+隗元峰+于婷

摘要：随着大学生就业形势愈来愈严峻，自主创业将成为今后大学生就业的重要方式和途径，尤其是就业形势更严峻的文科生。本文以山东农业大学文科大学生为调查对象，围绕创业认知、创业教育认知两大方面展开调查分析，提出了农业院校实施文科大学生创业教育应从氛围营造、创业能力提升、帮扶指导、拓展形式利用资源等四个方面入手，构建完善的创业教育模式。

关键词：文科大学生；创业教育；调查分析；对策

2013年，全国高校毕业生人数创历史新高达699万，就业形势相当严峻。随着大学生就业问题日益突出，自主创业将成为今后大学生就业的重要方式和途径。通过创业教育研究，有利于促进高校开展创业教育的针对性和实效性，激活大学生活创业动机，提高学生创业技能，转变传统的就业观念，为学生自主创业或择业后创业、岗位立业等打好基础，也能更好的促进大学生就业工作。

目前关于创业教育的研究大多是从面上进行，很少有涉及专业或者学校类型的研究，对于农业院校中的文科生创业教育的研究还基本没有，因此，本文从高等农业院校文科生这一视野从发，讨论了开展文科大学生创业教育的重要意义，调查分析了学校开展文科生创业教育的现状及存在问题，并提出了有益的对策建议，以期为农业院校文科生创业教育开展提供理论依据。

一、农业院校开展文科生创业教育的重要意义

1、通过文科生创业缓解其就业压力。

通过创业教育等方式，合理的将文科生引导到创业队伍中来，使其成为我国大学生创业的主要力量，这对缓解其就业压力是具有现实性意义的。

2、推进文科生创业可以提供更多的就业岗位。

创业是推动就业的有效方式，而大部分文科大学生创业者多选择技术要求较低的创业项目，所以他们提供的就业岗位将更适合其他文科大学生。

3、推进文科生创业，将对我国经济发展起促进作用。

文科大学生一般会选择一些技术含量较低的服务业进行创业，这会在一定程度上促进我国第三产业的发展。

二、关于我校文科生创业教育情况的调查分析

我们以山东农业大学4个文科学院的大二、大三年级的学生作为调查对象进行了调研。调研采用问卷调查的方式，共发放问卷700份，回收680份，有效回收率为97.1%，调查结果如下。

（一）创业认知

1、创业概念

经调查，71%的同学认为开创一份事业就算创业，20%的同学认为开办一个企业就算创业，说明绝大多数同学对于创业的认识并不是狭隘的。

2、创业打算

对于创业打算方面，选择考虑过的同学占74%，选择正在进行创业的占9%，选择已经成功创业或曾经创业过的占2%。

3、创业目的

对于这个问题，所占比例依次是挑战自我，实现理想（44%）、赚钱（25%）、缓解就业压力（18%）、体验人生（11%）、无就业打算（2%）。

4、创业能力

在“您认为创业需要具备哪些素质？（可多选）”的问题中，选择情况如下：强烈的挑战精神（16%）、出色的沟通及交际能力（18%）、较好的专业知识（13%）、管理及领导艺术（18%）、良好的社会关系（17%）、对市场的认识水平（16%）、其他（2%）。

5、创业前景

调查发现，对于自己所学专业的创业前景问题，只有36%的人认为是有前景的；而认为所学专业前景不大或者基本没前景则分别占到35%和23%；认为完全没有前景的占到6%。

（二）创业教育认知

1、本校创业教育开展情况

（1）学生对创业政策的了解

9%的人持很关注、很清楚观点；有29%的人是偶尔关注、比较清楚；不主动了解，但知道一点的占到52%；在被调查者中有10%的人不知道国家相关鼓励自主创业的政策。

（2）对学校创业教育的满意度

6%的同学认为本校的创业教育开展的情况很好，28%的同学认为还可以，46%的同学认为很一般，17%的同学觉得几乎没有，另有3%的同学根本不了解。

（3）学校开展的SRT、社会实践项目、创业计划大赛等对创业教育的作用发挥如何

14%的同学认为SRT、社会实践项目、创业计划大赛对创业教育发挥作用很大，62%同学认为发挥了一定的作用，24%的同学认为没什么作用。

（4）学生参加过的创业培训或讲座次数

44%的同学参加的次数为1-2次，占被调查者的大多数，27%的同学参加过3-5次，在被调查者中占有大部分比重，参加过5次以上的同学所占比重较小。

2、学生对于创业教育的期望

（1）创业教育的开展形式

14%的同学倾向于专家讲授创业必修课或选修课来开展创业教育，30%的同学倾向创业者讲授创业必修或选修课，27%同学希望有创业者或者企业家提供定期讲座，29%同学希望以创业实践和创业模拟分析作为创业指导课程的主体。

（2）创业教育课程的开设

在这个问题上，同学们所需求的课程内容呈现出分散化的趋势，具体是：市场营销（16%）、财务税收（12%）、个性化辅导（16%）、人际交流与沟通技巧（19%）、创业案例分析（15%）、创业机会和环境分析（14%）、政府关于创业优惠政策解读 （7%）、其它 （1%）。

（3）有效的创业实践活动的形式

35%的同学认为到公司企业实践是最有效的活动形式，较为集中；同时，29%的同学更倾向于组建创业团队，还有18%的同学倾向于听企业讲座。

（4）创业教育的保障措施

依次是：学校提供配套资金（34%）、提供技术支持和营销策略等（26%）、将创业课程纳入必修课或选修课（24%）、提供创业实践场地、实验设备等环境和服务（9%）、其它（7%）。

三、农业院校开展文科生创业教育的对策

1、浓郁创业教育氛围，提高学生创业热情

首先，要引导正确的舆论，消除创业过程中的技术决定论，避免夸大技术对创业的决定作用。其次，要更新文科生的观念，使他们想创业、敢创业。不仅要教会他们创业的技术，还要在心理学、成功学等其他方向激发大学生的创业热情，要教给他们创业成功的经验和创业失败的教训。同时，还要利用好各种宣传渠道，通过一些创业成功的典型来鼓励大家勇于创业，通过创业来实现自己的人生梦想。

2、多措并举，提升学生创业能力

首先，要给他们提供相关技术支持，比如开办一些技术培训的课程，也可以提供给大学生们一些相关的渠道，让他们集中参加一些有价值的技术培训，提升自己的技术能力。其次，学校要把专业教育和创业教育相结合，而不能把二者孤立开来。最后，要通过多种载体推进创业教育。学校可以利用SRT项目、创业实践项目、创业计划大赛等方式积极鼓励大家参与与创业有关的活动，同时，也要在这些活动中增加创业项目或者和创业有关的环节，这不仅是推广创业教育的良好渠道，也是增强文科大学生创业意识的绝佳途径。

3、帮扶指导，提高学生创业成功几率

首先，高校应该针对文科生设立专门的创业实践基地，使文科大学生能够有充足的资源进行创业实践。同时，引导他们合理选择创业项目和方式，以自身所掌握的专业知识为基础，而不要盲目的进入自己不熟悉的高技术领域。高校所设立的创业实践基地，尽量要选择金融保险、文体娱乐、商务服务、法律咨询等行业，让大学生在真正创业之前能够对相关行业有一个充分的了解。另外，高校还要做好宣传性工作，例如创建创业指导网站和创业联盟等，及时发布有关的创业信息，定期印制创业指导手册，将近期创业政策发布出去，同时也可以通过指导手册发布一些有关科学创业的方式方法，为有创业意向的文科大学生提供帮助。

4、整合资源，拓展创业教育平台

文科大学生创业教育可以同寒暑假的社会实践相结合，鼓励大学生进行小规模的创业实践，利用假期时间开办一些微型企业，使大学生对创业有更直接的体会和更深的了解。同时，创业教育还可以同职业能力训练相结合，培养大学生的各项实践能力，增加他们的创业知识。另外，高校还要利用好校友和企业家等资源，聘请创业上有建树，责任心强、乐于参与大学生活创业教育的成功企业家或校友来担任大学生活创业实践导师或者不定期的邀请他们为学生做讲座，这不仅会使大学生获得创业的经验，也会进一步加深他们对相关创业问题的认识。

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