浅谈美术教学中的思想教育

李宝成

美术是一门具有人文性质和视觉艺术的学科。《义务教育美术课程标准》的制定，力求体现素质教育的要求，以学习活动方式划分美术学习领域，加强学习活动的综合性和探索性，注重美术课程与学生生活经验紧密关联，使学生在积极的情感体验中提高想象力和创造力，提高审美意识和审美能力，增强对大自然和社会的热爱及责任感，发展创造美好生活的愿望和能力。根据美术课程的这些特点和要求，对如何将美术教学与思想教育相结合，提出了更多的要求。现在美术教育不仅担负着传授美术课程的一般知识和基本技能，还担负着学生的审美素养和审美能力的提高，以及担负着学生的思想品德教育。如何在美术教学中更好地体现思想品德教育，以下将进行深入研究。

一、美术课堂教学应与思想教育相结合

当今社会正面临国际化、信息化高速发展的趋势，对未来人才素质提出了更高的要求。美术课是一门视觉艺术课，是一门培养审美能力的课程，是中学的一门必修课。美术教学要面向现代化，面向世界，面向未来。这要求教师要具有一种超前意识。在美术教学活动中，既要求学生掌握一些简单的临摹、写生的一般技法和基本技能知识，更重要的是在学生接受美学的陶冶时培养他们良好的思想品德，树立崇高的思想情操，让学生得到美的享受的同时，更加热爱生活、热爱祖国、热爱人民。

二、美术教学应具有鲜明的教育性

美术功能具有审美作用，其中重要的一点就是鲜明的教育性。一幅优秀的美术作品在给人一种美的享受的同时，也具有教育作用。人的道德认识情感、意志和行为，只能在人类的生活、学习及社会活动中，通过引导、教育逐渐培养和完善起来。所以，学生的思想只能是社会存在的反映，是社会影响和学校教育的结果。美术课堂上教师向学生传授技法技巧，在美术设计制作的过程中学生的思想感情不断受到影响，培养他们之间合作、协调、互助的团队精神。

在美术教学中，学生对一项绘画技术的认识和掌握都需要一个时期和过程。在实际操作和动手训练中，学生都要积极主动、活跃地思维。在此过程中，教师还要不失时机地培养学生的团队精神和协作互助的思想品德。

为了促进学生动手动脑，提高动手实际操作能力，教师可要求学生完成一定的作业。根据现有的实际情况，由于条件的制约，学生一般很难独立完成高质量的作业。比如复杂的工艺制作，在这个制作的过程中，学生必须合作，分工协调，只有这样才能在短时间内完成高质量的作业。没有团队、协作、互助的精神，是完不成一幅优秀的工艺作品的。在实践学习中，让学生体验制作的乐趣。在教师的指导下，增强学生的集体组织观念和遵守纪律的自觉性，形成协作团结的团队精神。

三、美术教学应多种方法渗透思想教育

在美术课堂中，教师必须先做好充分的准备，把握本节课的重难点，采取相应的方法方式来进行教学，在实际中如何操作等一系列的问题都要精心设计。美术是一门特殊的学科，它需要教师上课讲授要有故事性、趣味性、科学性。不论欣赏作品还是亲自制作，都要求教师讲授时生动有趣，学生就会不自觉地受到吸引，于潜移默化中受到美的熏陶，巧妙地将思想教育贯彻其中。

例如在教学蒋兆和的《流民图》时，教师可介绍蒋兆和所处的时代背景及创作的历史年代。那是一个动荡落后的年代，到处是贫穷、饥饿、瘟疫，画作表现了旧中国农民的苦难生存境况。在给学生讲述、分析这幅作品深刻的内涵和艺术特色，让学生接受美的陶冶时，可不失时机地对学生进行思想教育，教育学生要珍惜自己今天的生活，要热爱祖国，热爱社会主义。在教学鱼形工艺制作时，教师讲到制作这些美丽的鱼时，首先要取材于现实生活，用心感受、美化我们的生活，教育学生不要忘了这些美的东西都是人类的朋友。当今的社会已被工业文明到处侵占，植被遭到破坏，河流遭到污染。教师要教育学生别忘了给鱼儿一个干净的家园，不失时机地对学生进行思想教育，让学生及时受到有关环保的教育，明白环保是我们每个人都应该做的，环保应从我们自身做起。

当今，由于全球性的竞争，新知识新技术的挑战，已引起世界各国对人才培养的重视。教育肩负着培养跨世纪的人才的重任，当今世界综合国力的竞争，实际上就是人才的竞争。所以教师要充分发挥美术学科的优势，为祖国培养高素质的人才，为现代化建设作出贡献。

（责任编辑陈剑平）endprint