互动价值的实现与情感价值的回归

钱品辉

摘 要：体验性高校校园景观形象设计通过平面与立体、静态与动态甚至现实与虚拟等互动概念的提炼，形成人与空间的交互性，其目的就是吸引大学生积极参与其中，在感受美好体验和实现互动价值的过程中体味生命意蕴，并期待景观形象情感价值的回归。体验性高校校园景观形象设计作为一种情结力量的存在，其体验性的建构应该在遵循“场”与“景”和谐的基础上，既要以感官的多维联动为准则，又要努力寻求自然与人文的紧密结合，同时应从大学生的心理体验、行为体验、意向体验和情感实现体验这四个方面去实现。

关键词：环境艺术设计；环境育人；高校校园；体验性；情结力量；景观设计；文化形象

中图分类号：J50 文献标识码：A

构成校园文化环境氛围的校园景观，不仅是大学生的视觉审美对象和生活的栖息地，而且它作为一种典型的体验性空间，不但是高校育人的第二课堂，也是营造健康心理社会环境和培养大学生心理素质的一种重要途径，对于当代大学生塑造精神家园和实现情感价值的回归具有其他教育形式所不能替代的作用。

马克思曾经说过：“人创造环境，同样环境也塑造人。”所谓“环境育人”就是指校园物质文化建设参与到教育活动，体验性高校校园景观形象设计通过平面与立体、静态与动态甚至现实与虚拟等互动概念的提炼，形成人与空间的交互性，营造出富有特色体验的空间场所和设施，其目的就是吸引大学生积极参与其中，在感受美好体验和实现互动价值的过程中体味生命意蕴，进而期待景观形象情感价值的回归。

一、一种情结力量的存在——体验性高校校园景观形象设计

在人类进入了所谓的“情绪负重年代”以后，生活节奏日益加快，竞争越来越激烈，人际关系也变得越来越复杂，造成了人们的观念意识、情感态度复杂嬗变。高等院校作为现代社会的组成部分，大学生是一个特殊的社会群体，他们要面对新的学习环境、专业的选择、理想与现实、人际关系、恋爱、职业选择等问题，部分大学生精神压力过大、情感淡漠、人生目标迷茫和信仰缺失等一系列心理问题的存在已是不争的事实。如何使他们以积极的、正常的心理状态去适应当前和发展的社会环境，这一切已成为各高校需要迫切解决的现实问题。高校校园景观形象设计作为一种融汇多种因素、多层关系的综合体，它在大学文化建设和大学精神的铸成过程中扮演了举足轻重的角色，特别是体验性高校校园景观形象设计概念，在不断走向大学生的生活世界中，它不但会潜移默化地重铸大学生的精神家园，而且还会延伸和拓宽当代大学文化的内涵。

“体验”一词在《新华字典》解释为：体就是“亲身的、设身处地的”，验就是“效果”。在注重张扬个性和触摸快乐为追求的体验经济时代已经到来的今天，“花钱买感觉”是一种时尚，为“文化”而设计和为“情结”而设计也同样成为一种时尚，体验性高校校园景观形象设计作为一所大学校园空间文化建设的核心，其中的建筑、园林、绿化工程以及各种生活设施、教学设备等要素的相互组合皆蕴含着直接的和潜在的教育意义，在“环境育人理念下，其内涵、功能以及价值将要进行重新诠释。英国著名文化学者雷蒙·威廉斯把文化当做一种特定的生活方式来描述，致力于从人类的整体生活方式来阐述文化的价值和意义，极大拓宽了文化的定义和内涵。体验性高校校园景观形象设计是创造性、艺术性和文化性的综合体现，它不但以合目的性的美为目标进行创造，而且承载了一所大学诸多的文化因素并呈现不同的风格，其中的主题概念、造型风格、图案纹样、色彩倾向、材料肌理等符号内容可以更大程度和更大范围地被观赏和阅读，它不但拉近了艺术与一般人之间的关系，而且人们在可居可游的体验性景观的互动中，每一个人的心中都充满了参与的欲望，其价值体系在广泛的大学美育中得到了进一步的扩展。体验性校园景观在给大学生提供一种感觉、情愫、思想、行动或亲近的美好过程中，不但能拓宽大学品牌的内容和内涵，而且会提供给大学生借助于大学品牌表现自我和实现自我的机会。前苏联教育家苏霍姆林斯基说过：“成功的体验是一种巨大的情结力量”，应该让所有被设计出来的高校校园景观使当代大学生感受到情结的力量。

二、高校校园景观形象设计之体验性概念的建构 高校校园景观是大学文化精神的物化形态，它不但构筑和丰富着高校校园的审美空间，而且它也是一项包括文化学、社会学、心理学、美学、建筑学以及教育学在内的综合性学科。对高校校园景观形象设计之体验性的建构应该在遵循“场”与“景”和谐的基础上，既要以感官的多维联动为准则，又要努力寻求自然与人文的紧密结合。

（一）遵循“场”与“景”的和谐性原则“场”与“景”的和谐指的是景观结构、功能与场所的和谐关系。体验性高校校园景观设计首先要符合主题功能和建设环境的要求，也就是指达成“场”与“景”的最佳和谐状态，所谓个性化景观设计的特色美，一旦离开环境整体，其特色也就不存在了。北京大学的湖光塔影、清华大学的荷塘月色、武汉大学的山水相宜、厦门大学的滨海风光……，或是自然生成或是人工巧琢，这些经典的校园景观，可以说既有空间意义上的和谐，又要有时间意义上的和谐。同时，景观形态的高低和体积在与其性质功能相适应的基础上，不但要做到与周围的建筑环境相匹配，更要做到与人产生亲近感和宜人感，使景观主体在与人的互动过程中形成“可居可游”的真实体验。（二）以感官的多维联动为准则各种感官是相互作用、相互融合的关系，每一种景观的感官体验都是由眼、耳、口、鼻和肌肤共同完成的。优美的造型，悦耳的水声，浓郁的花香、真实的触摸、回味的长廊以及各种经典标志物，这些感知的存在绝不是依靠单一的感觉器官来完成的，而是依靠包括视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉、时间觉、位置觉在内的多感官经验。只有在人的所有感官全部调动起来并形成多维联动，才能加强人们对景观的整体感受和真实体验，这是达成体验性高校校园景观形象设计的基本准则。受众通过所有感官要素与景观形象符号进行对话与融合，并产生人与景观的互动，因此设计师在进行体验性景观符号设计时，必须要考虑到受众的多感官需求，并且把这些要素凝结于体验性景观形象符号中。例如：作为集坐、站、走动以及用餐、读书、观看和倾听等活动组合的校园广场设计，既要有效地利用外部空间营造精湛、统一的景观，又要形成多组景观兴奋点。（三）寻求自然与人文的紧密结合体验性高校校园景观形象设计应当充分考虑到学校的历史沿革、教育理念、办学特色和文化积淀等因素，使景观主体产生很强的亲和力。建筑立面、校园道路、水体绿化以及雕塑、壁画和宣传设施等都应成为景观主体和视觉文化的对象。当代全国高等院校大规模基建之风方兴未艾，校园景观设计也面临着传统文化与多维模式发展激烈碰撞的现实，体验性高校校园景观形象设计应该兼顾对学校文化传统内涵的传承与延续，设计师在设计编码过程中应该有意识地把属于自己的文化性格与特色进行符号化处理，通过技术和艺术的手段将其物化在景观形态中，要把学校的一砖一瓦、一草一木都化为大学文化的象征，创造出具有个性化文化特征的景观形态，使生活在校园中的所有受众通过感官系统更好地理解景观的文化内涵和审美价值，进而把大学生对校园的“意向”提高到“意境”的层面上，实现从功能校园向文化校园的过渡。endprint

三、高校校园景观形象设计之体验性的实现与期待

从本质上说，体验性高校校园景观形象设计注重张扬个性和触摸快乐的人本需求，它是满足大学生情感需要和自我实现需要为主要目标的一种设计概念。其体验性至少应从大学生的心理体验、行为体验、意向体验和情感实现体验这四个方面去实现，因为这四个方面既有各自的关联点和激发点，同时也是大学生与景观形成情感共振的核心点和关注点。

（一）奠定视知觉的特有风格或某种意义

景观设计作为一种媒介，其形态设计必须反映文化、引导文化并延续历史文脉。设计师通过对材质、尺寸、颜色等视觉语言进行符号化编码，设计出可观与可触、可游与可玩、可亲与可敬并富有文化与审美价值的景观形象，它们或再现历史场景与现代情节，或表现意象形态与抽象情感。在景观形象的视觉化形式处理方面，更要讲究利用颜色、外形、大小等客观要素构成秩序的方法与技巧，包括格式塔、结构主义、生态学、符号学等多种理论与方法的应用。对于高校校园景观形象设计之体验性的实现来说，校园景观形象设计首先要明确视知觉与形式生成之间的联系，既要主题鲜明，独具特色，又要满足人们寻找虚拟空间的心理需求和超越现实的心理向往。如果每一个鲜明的视知觉如果都能表现出同一种情绪，那么就奠定了这所大学的风格或某种意义。（二）获得更大的感性体验触觉用最真切的方式去接触自然，它较视觉更加真实而细腻，更加精细而鲜活，具有良好触觉语言的高校校园景观能使大学生在触摸形体时得到一种全新的体验和心灵的滋润。触觉作为一种知觉系统，它可以将被分割的各种感官结合并统一在一起，从而使人们在身体的内部与外部同时感知，从而获得更大的感性体验。通过感知景观材质的表面肌理变化，我们可以接受和传递关于景观实体价值的细微信息。在光滑与粗糙、柔软与坚硬、温暖与寒冷这些人类共同的触觉经验中，我们会感受到凹凸不平的沧桑、坚硬冰凉的冷峻以及柔顺光滑的高雅。（三）建立一种“家”的概念拉斯姆森在他的《体验建筑》最后一章“聆听的建筑”中讨论了营造形式的声学特征，他认为我们应当意识到声学在人们对空间和体积的理解和感知上所起的作用。身处现代化的大学校园、都市中，更多的人渴望听到来大自然的真实声音，不管是人工制造还是原始移植，水流声、鸟鸣声、歌声、钟声等声音都能减轻大学生的紧张情绪，并唤起对大自然甚至历史的记忆。声音作为高校校园景观形象符号的另一“代言人”，它不但能建立起校园中的“家”概念，而且它在创造一种主体清晰的大学意向上能起到十分重要的作用。（四）创造一个有记忆的校园空间虽然视觉和听觉以及触觉系统在环境感知中起决定性作用，但嗅觉与味觉给人带来的感觉是独特的。每一个高校校园都散发着属于自己的体味和特有气息，以此才有了让人熟识、联想、追忆的校园形象。嗅觉给人带来的印象在记忆中是最持久的，泥土的气息及花草的芬芳，这种气味能唤起人们内心深处的情感。虽然味觉是最难融入到城市景观设计的一种感官语言，但通过创新仍然可以把味觉带入到大学生的体验之旅。嗅觉与味觉对于创造一个有记忆的城市环境具有特殊的作用，如果能将自然的味道与心理暗示的味道融入到体验性城市景观形象设计中，那么它一定会使人们可以更加尽兴地享受景观带来的乐趣。体验性高校校园景观形象设计是主体与客体的统一，高等院校的校园文化建设既要注重继承与创新相结合、共性与个性相结合，又要注重物质文化与精神文化相结合、科学精神与人文精神相结合。体验性高校校园景观形象设计作为一种双向性质的信息传播方式，不论是静止景观，动态景观还是虚幻的影像景观，实现设计不是最终目的，它还需要受众在接受作品时形成多样化的回答，期待互动价值的实现。 （责任编辑：徐智本）

参考文献：

[1][ZK（#]张健.校园文化论[M].北京：人民教育出版社，2000.

[2]白菌，辛颖.校园景观与绿化设计[M].长春：吉林摄影出版社，2005.

[3]杨·盖尔.交往与空间[M].北京：中国建筑工业出版社，1992.endprint