基于学习兴趣培养的教学

林美菊

小学英语新课程标准明确指出：小学阶段英语课程的目的是激发学生学习英语的兴趣，培养他们英语学习的积极态度，使他们建立初步的学习英语的自信心；培养学生一定的语感和良好的语音、语调基础；使他们形成初步用英语进行简单日常交流的能力，为进一步学习打下基础。在英语课堂教学过程中，学生是学习的主人，教师作为学生学习的引导者，应让学生主动参与课堂教学，突破传统教学模式，不断去优化英语课堂，运用灵活多变的课堂教学方式，去激发学生学习英语的兴趣。那么作为新时代英语教学的参与者，我们应该怎么怎么去培养学生学习英语的兴趣，结合我的教学经验来谈谈我的想法。

一、建立和谐的师生关系，激发学生的学习的欲望

和谐融洽的师生关系是一堂高效英语课堂的前提。教师应该尊重学生个体的差异，对不同的学生采用不同的教学方式，让生充分体会到学习的主人翁地位。在英语课堂教学中，教师应该加强与学生之间的交流和沟通，了解学生的情况，关心鼓励学生，重视情感的投入，用真诚的爱来唤起学生的情感共鸣。通过情感激励来诱发学生的学习欲望，在课堂中，老师一口流利的英语，对于学生一句称赞的话语，一个满意的笑容等都会成为学生学习中巨大的动力，一种精神作用。如对于成绩较差的学生，我们不应该是一味的批评指责，而应该去发现寻找他的闪光点，来鼓励他们增强他们的自信心。在课堂教学中，切勿使用训斥、侮辱人格和伤害自尊心的语言。当一个学生因事受到老师的训斥，那么该生对该门课程的老师产生畏惧感，也就对该老师所教的课程失去兴趣，反之，当一位学生因事受到老师的表扬和鼓励，那么他就会对该课程产生兴趣。所以教师在教学中，不要吝惜表扬和鼓励，应作为学生的知心朋友一样，在交谈过程中增进与学生的友谊，去鼓励他们，关心他们，热情帮助他们解决学习中遇到的困难。和谐师生关系，能产生情感效应，让学生体会到老师的爱，老师对他们的期待，从而激发学生学习的欲望。让学生在和谐师生关系的课堂气氛中，因“喜欢英语老师”而“喜欢学英语”的境界，增强学习自信心，从而逐渐生出“想要学”的欲望。

二、运用灵活多变的教学方式，培养学生学习兴趣

教师在课堂教学中，可以通过创设情境、玩游戏、歌谣等教学方式来有效地培养学生的学习兴趣，为学生创设一个良好的学习氛围，激发学生内心的求知欲。

1、创设情景，营造氛围，激发学生学习的兴趣

在教学过程中，创设一定的情景，让学生在情景中进行学习和感受，有利于学生对所学知识的理解和掌握，提高学生运用英语的能力，使英语学习情趣化。如学习新标准英语第六模块第二单元《What's this》一课时，我先让学生看先一小段关于《What's this》这个课题的动画，，红太狼指着一书包就说：“What's this”。灰太狼就跑上来回来：“It is a bag”，此时学生就知道该句是干嘛的。我让学生自己找伙伴，用自己身边的学习用品跟自己伙伴模拟动画中的情景，课堂就被调动起来，学生积极性很高，每一个同学都能积极参与，在这样欢快活力的课堂氛围中，学习效果良好。

2、适时安排课堂游戏，培养学生的学习兴趣

游戏是儿童最喜欢、最乐意接受的教学方式。因此，教师应抓住现阶段学生的特点，适时将课本知识融于游戏之中，让学生在游戏中学习英语，这样可以活跃课堂气氛，又能调到学生积极性，从而激发学生的兴趣。我们可以安排简单易操作的课堂游戏，让学生在玩游戏同时又从能掌握该知识点。例如我们讲到新标准英语第九册第六模块的时候有run fast， play basketball， catch the ball和jump high等词语，我们就可以安排适当的小游戏，可以安排两个同学进行比赛，看谁能跑得快，看谁篮球打得好，看谁接球接得准，看谁跳的最高，在不断的比拼中决出四个项目的第一名给予奖励。这样学生积极性完全被调动，在玩游戏的同时也把这几个词组牢牢记在心里。

3、欣赏优美动听的歌谣，培养学生的兴趣

音乐是人生最大的快乐，在学生唱歌时，心情随着音乐旋律的变化起伏中感到放松和愉快。歌曲和童谣的教学可以使课堂更加富有乐趣，生动活泼。因此，将唱歌这种形式运用到小学英语教学中去，能大大地提高学生学习英语的兴趣，还可以提高学生听和说英语的能力。

三、运用多媒体技术教学，培养学生学习英语兴趣

多媒体可以用形象生动的画面和美妙的声音，直观的展现抽象文字所表达的内容，让学生在轻松愉快的氛围中学习知识。利用多媒体教学中的视频、动态图片能够更好地营造课堂学习氛围，激发学生的求知欲，集中学生的注意力，调动学生积极性，激发学习热情。如在制备课件时，教师可根据现阶段学生好奇的心理，制作教学打招呼用语。用孩子们喜爱的动画人物制成小动画，并拟人化，加以配音。在动画开始的前面部分只见小猫边做鬼脸边说：“Hi！大家好！我是cat！想和我交朋友吗？那就先记住我的名字吧，cat！”这样孩子们的好奇心就被激发了，小猫一说完，孩子们就开始学起这个单词。在孩子们还处在兴奋中，我就说：“想和小猫交朋友吗？想要就得跟他礼貌的打招呼，谁想要学怎么礼貌打招呼的举手”孩子们都举起了小手，争着打招呼。教学气氛非常活跃，学习兴趣不断高涨，取得了良好的教学效果。

【作者单位：泉州市安溪县第五小学 福建】