小学信息技术课堂评价的实践体会探讨

张志南

教学评价是现如今教学手段的集中应用。小学信息技术课程已经得到普遍的开展，评价体系是教育体系中的重要阶段之一，对于课堂教学离不开优质的教学评价作用。实行正确的课堂评价有利于学生素质的全面发展，使课堂教学更加有效地开展下去。运用真确的教学反馈对于教学是极其重要性的手段。将课堂评价作为课堂教学的引导，使课堂教学更加有效积极发挥课堂评价的作用。

一、小学信息技术课堂评价的实践

1.加强彼此的交流，丰富课堂教学的内容

课堂评价的实施就是为了更好的促进学生的整体性发展，对于学生的评价是教育发展中一项重要的过程。评价使学生的发展目标更加明确，为学生的发展提供指导性意见。对于学生的进步加以鼓励，发挥教学的多元化优势，充分挖掘学生的潜力，综合学生的特长，了解学生在发展过程中存在的问题与实际的需求。树立学生的自信心，充分的认识自我，对于学生的评价更应该多元化的进行，设立具体的评价内容，对于评价的标准更应该遵照实际状况。

2.充分发挥课堂的主体性教学，完善多元化的评价体系

小学是学生打基础的事情，老师在教学过程中更应该注重学生的综合素质的全面性发展。多样化的促进学生的整体性的发展。教学评价作为老师教学工作中重要的组成部分，可以充分的调动学生的学习积极性，主动的进行学习。使学生有意识有目的的进行有效性的学习，参与到教学活动中去。使学生在学习过程中充分的感受都学习的有趣，感受到成功带来的喜悦。增强自信心，获得前进的动力。学会分享学习过程中的喜悦，建立和谐的人际关系。尊重学生的每一个思想，积极鼓励学生的创新意识的觉醒，对于一些有争议性的问题引导学生积极探索，培养学生多元化思维的能力。促进评价课堂的有效性开展。

3.打破单一的评价体系，发展多种模式并存的教学体系

对于教学内容应该多元化的发展，深入细致的进行研究。传统的教学模式更多的是对学生的学习状况有一个简单性的评价，没有一个统一的标准，过分注重学生思维的统一性。因此在对于课堂评价体系的建立更应该是综合性的考量。例如：以总分50为满分，学生的自我评价为10分，同学评价为20分，老师的评价为20分，这样可以更好的对学生进行全面性的评价。根据最后得出的分数在对学生进行具体的分析指导。使学生注重平时的学习生活，善于发现生活中的自己，培养同学之间的交流，促进彼此的进步，养成良好的学习习惯。

通过一些具体的实例我们可以明确课堂评价的具体意义，深入探索小学信息技术课堂评价的研究，找出相应的方法与策略。在教学实践中制定相应的课堂评价体系，从实际出发，根据本学科的学科特点，立足培养学生的综合素质。强调发展过程中的教学经验，采取多样化的发展方式，促进学生的全面性发展。在信息技术不断发展的今天，对于课堂评价的建立要根据具体的教学内容，依据课堂标准，学生的实际情况自身的特点等因素。将教学巧妙的融入到课堂评价体系中。通过实践，更加清晰的发现不同的评价方法更有利于老师获得课堂评价的信息反馈。有助于学生知识的获得，全面性的发展进步。所以建立课堂评价体系，将教学融入其中，有助于提高课堂的效率提升。

二、对于建立堂课评价应该遵守的原则

1.发展性的看待课堂评价

课堂评价不是为了区别学生的优劣之分，而是更好的发现学生发展过程中存在的问题，能够更好的及时解决，是学生更好的发展。为以后的不断发展打下坚实的基础。

2.建立核心性地位的教学主体

对于评价活动的开展都是为了更好的为学生进行有效性的服务，使教学更加的适合学生的发展。利用评价引导学生的学习，在信息技术的发展中，根据实际的教学内容制定教学目标。选择灵活多变的教学手段，对学生的世界观人生观价值观进行有效性的引导。及时的对于学生在学习过程中出现的问题进行指导，帮助学生解决困难。在教学过程中结合实际的学生状况需求制定教学目标。培养学生解决问题的能力，提高学生的文化素养。

3.全面性的看待问题

课堂评价体系不仅仅是对学生的成绩进行评价，更多的是注重学生的全方位的发展，促进学生兴趣的培养；使学生在兴趣，能力等方面更好的适应社会的变化。

结束语：

随着教学改革的不断深化进一步的发展，对于教育的评价体系也在发生着日新月异的变化。根据培养的目标的具体情况，结合先进的人才理念，运用科学发展观，制定有效的评价标准。开展多方面多部门参与的教育质量课堂评价体系活动。认真对学生进行记录，完善科学的评价内容。探索促进学生全面发展的措施。培养学生积极乐观的心态，评价观念的创新，可以使老师更好的进行课堂教学，转变传统的教学思想更加注重学生全面素质的发展。将教育与激励结合促使学生更快的发展。在新课改实行的阶段，一些小学信息技术课堂评价仍然处在萌芽的发展阶段，并没有发挥自身的重要作用。结合教学的实际内容对课堂评价体系进行全面的阐释，在教学实践中积累课堂评价更好的为学生服务。

【作者单位：厦门市天安小学 福建】