试论如何运用创新意识来管理班集体

李敏 商凯文

在我国大力推进素质教育的今天，学生学习的主体性是我们教育教学力争要做到的教学目标。无论是教师还是我们各界的教育人士，都希望能够通过学生自主性的学习方式来提高学生自主学习的能力，以及在自主探索、合作交流的过程中提高学生的合作精神和高尚品质；希望通过自由的教学手段和教学模式可以让学生的思想和思维得到充分的发挥和提高，帮助学生形成创新意识和创新能力，促进学生全面个性化的发展。

想要真正提高学生的素质和能力，就必须从根本上改变我们的教学模式。因此，教师要不断创新自己的教学手段和教学模式，争取运用自己创造性的教学形式来培养出具有创造力和创新精神的学生。为此，作为班级管理教师，我们也需要不断地学习新的管理理念，掌握新的教学观念，及时更新自己的班级管理思想，确保自己的管理手段和管理目标能够适应新教学目标的要求。因此，我在自己的班级管理过程中进行了大胆的探索，不断创新自己的管理思想和管理办法，并且取得了良好的成效。接下来，笔者就谈谈自己的一些简单做法，希望在以后的管理中能够帮助到大家。

一、教师正确认识、理解和运用创新的本质，有效实施创新教育和管理

新的教学理念和教学方式能够顺利地应用到现实教学中，绝大部分取决于工作在教育第一战线的教师。无论是传统教学中传授给学生知识，还是现代教学中重视培养学生综合素质，教师都起着十分重要的作用。为此，为了能够让我国新的教学理念和教学方式真正落实到教育教学过程中，我们教师就必须积极掌握新的教学理念，全面理解创新教育和创新管理的本质，不断促进创新教学以及创新管理的实施。确保在自己的管理和教育过程中能够全面培养学生的创新精神和素质能力。

在很多教师看来，创新似乎只能和教学扯上关系，与我们这些管理班集体的班主任教师没有多大的联系。实际上并不是如此，创新教育的实质是要培养学生的创造能力和创新意识，这种能力和意识的形成并不是只有在学科教学课堂中才可以进行，在学生生活的每一分每一秒都可以通过有效的方式来培养，为此，我们班主任教师在进行班级管理的过程中也要重视自己管理理念、管理办法以及管理手段的科学性和适宜性，争取运用最有效的管理手段实现创新管理目标，最大限度地培养和提高学生的创新和创造能力。

经过大量的研究表明，每一个人在生活和学习的过程中都具备一定的创新潜能，在学校教育过程中学生的这种潜能表现在自己能够对某一个知识提出相关的问题，并且独立寻找解决的办法和策略。我们大力提倡创新教育理念也正是要培养学生的这种创新精神和创新能力，让学生在学习的过程中建立创新意识的价值取向。对于我们班主任来说，创新就是要在班级管理的过程中对学生实施教育和影响，引导学生能够在学习和生活中善于发现和认识新的事物、新的知识以及新的方法，并且通过自己的努力和探索掌握其中包含的基本规律，从而掌握相应的能力和素质，促进学生能够成为具有创新意识和创新能力的人才。我们班级管理者只有全面正确地理解了创新教育和创新管理的本质，才能够正确地调整自己的管理思路和管理办法，在班级管理的过程中实施正确的引导和教育，帮助学生顺利的发展自己的创新能力。

二、教师要不断学习新的管理理念，及时转变班级观念思想，促进创新教育和管理的形成

由于传统教学已经不再适应现代社会发展的需要，新的教学理念才会应运而生，才会备受人们的欢迎和喜爱。现代创新教学理念和管理理念与传统教学有着实质性的差异，为此，现代班级管理和传统班级管理办法上也应该是截然不同的。在传统管理和教育过程中，力争学生在教学中能够具有一致的步调，确保学生在校能够遵守纪律，听从教师的安排。组织和管理好学生是我们这些班主任的管理目标。而且在班级管理的过程中要求学生要听从教师的命令，即使是学生的思维和行动都要在教师规定的特定轨道上运行。也就是说，传统班级管理过程中学生就好比是练兵场上的士兵，必须听从和等待教师发出的命令，否则就会被认为是违反规定，因此在传统管理过程中学生的优秀与否完全取决于是否听从教师的安排和管理。而现代创新教育理念却与此截然相反，现代班级管理过程中管理者的主要任务就是要开发每一个学生自身的创新潜能，在学习过程中着重培养学生的创新精神，不断开拓学生的创新精神，促进学生全面自我发展，引导学生成为班级管理中的主人，实现自主管理和自我约束的良好行为，同时更要积极发挥每一个学生在管理过程中的主动性和创造性，为学生实施自我管理营造良好的环境和氛围，让学生能够积极参与到班级管理的过程中来，促使学生建立人文精神，全面塑造学生的健全人格。

三、树立以学生为中心的教学观念，让学生成为真正的管理者，成为班级的主人

要想实现对班级的创新管理，教师就必须要重视学生在班级中的地位，要树立以学生为中心的教学理念，让学生切实参与到班级的管理中来，发挥全体学生的智力与凝聚力，这样才能真正实施班级的创新管理。学生是班级的一员，一个优秀的班集体正是由这些学生所组成的。学生不仅是被管理者，同样也是班级的建立者与管理者。而在以往的班级管理中，少数班干部只是班主任的传话筒，大多数学生只有服从的份，这样的班级是典型的班主任一个人说了算。因此，我们要还学生以管权，让学生成为真正的班级管理者，让学生真正地参与到班级管理中来，这样才能群策群力，才能实现班级的创新管理。一是公平选举。对于班干部的人选要由全体学生公平选举产生，让每个学生都有选举权与被选举权，这样由学生所选举出来的班干部队伍，才更加具有说服力与威信力。这样所选举出来的班长干部才是最为合适的人选，其他学生才能紧紧地团结在班干部周围，从而使全体学生拧成一股绳。二是充分放权。班干部队伍产生后，教师不要有过多的限制，束缚他们的手脚，而是要充分放权，给予他们更多选择的机会，这正是展现个性，发挥才智的重要时机，正是实现班级創新管理的重要途径。

总之，创新是一个民族发展的不竭动力，只有具有创新精神的民族才能够永远屹立在世界最高峰。我们要注重学生创新能力的培养，为此我们的教育和管理必须积极采取创新的理念和方法，高效管理，这样才能培养出具有创新精神和创造能力的人才。我们要将创新意识渗透于班级的管理之中，用先进的观念为指导思想，增强创新意识，进行不断的实践与探索， 这样才能开创班级管理新局面，为学生构建开放的班级环境，促进学生创新意识与创新能力的培养。

（责编 张宇）