如何培养学生的爱心

宋积红

把学生当做自己的孩子，将他们培育成一名全面发展的、优秀的少年，是每一位小学教师的职责。然而将学生培养成一名全面发展的优秀的少年却是一项复杂而艰巨的工作，但是在这项复杂而艰巨的工作中有一个基本点，就是培养他们的爱心。爱心是学生成长过程中形成社会责任感的基础，是形成良好道德品质和对自己行为承担责任的前提。因此，培养学生的爱心是班主任工作的一项重要工作内容，是做好班主任工作的重要环节。那么，班主任如何培养学生的爱心，使他们成长为有责任感，有良好道德品质和对社会有用的人呢？

一、教师要树立正确的培养观念

很多教师在教育培养学生问题上容易陷入这样一个误区：教师的职责就是将书本上的知识传授给学生，并引导学生解决他们所遇到的一些问题和困难，把他们培养成为聪明好学，能考出好成绩的优秀生。这样的认识虽然不能说是错误的，但是却很不全面。我认为，教师培养学生的目的应该是将学生培养成全面发展的人，教会他们怎样从小做人。一名学生只有真正学会做人，那么他日后成材才具有积极的意义，而做人的根本就是在爱心基础上形成的社会责任感和良好的道德品质。一个被培养成才思敏捷，成绩优异却无半点爱心的学生，他的生活是暗淡的，残缺的，绝不会丰富多彩。教师注重对学生爱心培养，绝不意味着对智力教育的排斥，而有爱心和强烈的责任感将会促进学生在学习上的进步，二者相互促进，而前者是根本。

二、教师的正义感和人格力量是培养学生爱心的重要因素

现在的学生大多是独生子女，他们共同点特点是：自私、自利，独立性差，缺少同情心和互相帮助的精神。更有一些被宠坏了的学生，常常以自我为中心在班内为所欲为，欺负弱小，破坏公物，造成了很坏的影响。如果教师对这样的学生不注意培养他们的爱心，将会使他们变成害群之马。例如，有的学生歧视、辱骂、欺辱身有残疾的同学，如果不纠正这样的行为，一方面会对残疾学生身心造成严重的伤害，另一方面将会使这些学生养成恶习。再如，有的男生，经常打架斗殴、破坏公物，还撒谎推卸责任，如果不对这种学生的行为进行教育，他们长大后对社会的危害就会更大。因此，班主任在工作中要公正、公平地處理班级中的纠纷。公正也是最有说服力的教育方式，是教师获得学生信任的精神支柱。如果教师在处理这些纠纷时因为某些关系而对错误行为睁一只眼闭一只眼，那么将会对学生的身心造成消极的影响。

公正是班主任培养学生爱心最不可或缺的人格力量。如果一个教师的身上只能或者经常被学生看到灰色的或阴暗的“东西”，那么这样的教师将会丧失学生对他的信赖和尊重，他也不可能培养学生的爱心和责任感。

三、教师的宽容大度对培养学生的爱心具有积极作用

学生会经常犯一些这样那样的小错误，教师不要害怕学生犯错误，而是要欢迎他们改正错误。能容忍学生犯错误，甚至针对教师的错误，将会促进学生积极上进。有的学生背地里直呼教师的名字，教师知道后，学生肯定会害怕，这时教师要认识到名字就是让人叫的，学生叫叫自己的名字没什么大不了，要宽容地对待这件事，否则，如果教师因此对学生产生憎恶心理，这将会使学生由于害怕教师报复而整天郁郁寡欢，不知所措，从而对学生的内心造成伤害。

四、教师组织班队活动会激发学生的爱心

班主任是学校教育工作的组织者和领导者。每学期，班主任要根据学校少先大队的安排和班级活动计划，组织有针对性的班队活动，让学生自己在活动的准备中和活动过程中发现来自他人的关爱，同时用心感受这种爱，并传递这种爱，用爱唤醒每个同学心中的爱。例如，在母亲节时，班主任可要求每一名学生回家给妈妈洗一次脚，为妈妈做一件好事，给妈妈写一句感谢的话语等，让学生在给妈妈过节的同时学会怎样爱家人。又如，结合当前的社会现实发动学生给地震灾区、贫困山区、重病儿童等困难群体捐款、捐物。每逢过年组织小队员们为困难家庭、敬老院、福利院、残疾人等弱势群体进行新春大拜年的活动，小队员们一起为孤寡老人打扫房间，让孤苦伶仃的老人们也能过上一个干净、祥和的新年；小队员们一起到幼儿园为小弟弟小妹妹们表演精彩节目，唱一首好听的歌曲、讲一个动听的故事，祝福他们在新的一年里快乐成长。这样能让学生在献爱心活动中感受到“赠人玫瑰，手有余香”的快乐。

“爱”是人类社会一个不可缺少而又举足轻重的因素。对于学生，我们不但要为他们创设一个被爱的环境，更重要的是要让他们学会如何去爱别人。只有在“爱”与“被爱”的双重环境下，我们的下一代才可能健康地成长起来。因此，教师在给予学生爱的同时，也要不失时机地对他们进行“爱心教育”，努力让学生的个性品质得到全面的发展，从而使我们的下一代拥有一个更加光明、辉煌的未来！

（责编 张宇）