初中语文教学中的情感教育

张立未

摘要：现在，我国已经出台了新的课程标准。在这次出台的课程标准中，对情感教育是非常重视的。这样做的目的主要是为了能够培养出品格良好的学生，让每个学生都可以更全面地发展。同样，在进行初中语文教学的时候也需要有类似的变化。总的来说，情感教育只是众多教育的一个方面，我们应该在初中语文教学中有效地提高每位学生的学习兴趣，而且还要致力于提高学生的语文水平，帮助学生建立正确的人生观和价值观。

关键词：初中语文教学 新课程 情感

现在，国家出台的最新的课程改革标准已经在实施阶段了。这一课程标准对初中语文教学的教学方法和课程设计等几个方面都有相应的规定，并对教师应该怎样去提高教学质量也有了一定的说明。现在，在进行初中语文教学的时候，我们需要把培养学生的综合素质这一点重视起来。想要提高学生的综合能力就需要进行情感教育，用这种方法能够让学生具有更好的为人处世的能力。情感教育指的就是对学生的情感处理能力进行开发和培养，让学生的这种能力有一个本质的提高。这样能够有效地提高学生的学习兴趣，而且还能够帮助学生有一个更好地心理发展。当然，语文教学也是这样。这时候就需要教师能够跳出原来传统语文教学的框架，把情感教育当成培养学生的突破口，这也是让学生更好地完善自身的一个必要条件。具体来说，我们应该从下面几个方面入手。

一、创造良好的情感氛围

我们应该按照国家出台的新课程改革办法，把原来传统的填鸭式教学模式丢掉，改善原来课堂上教师从头到尾的讲课过程。我们需要把初中语文教学变成是教师和学生之间互动、生生互动的过程，变成是师生和作者作品交流的过程。这样不仅能够使初中语文课堂气氛更加活跃，而且还能够让每位学生都参与到课堂中来。所以，初中语文教师应该在课堂上扮演情感投入的角色，而且应该把教材中的一些和情感有关的部分进行开发，这样才能够让学生深切体会到教材的含义，而且还能够引起他们的共鸣。这样，课堂教学的质量和水平才会有一个更大的提高。这也是所谓的情感共鸣的体现。

我们都知道，想要上好一节课不是一件非常困难的事情，困难的是把每节课都上好。这不仅需要有较高的教学技巧，而且还应该具备比较好的情感控制能力。把自身的一些不良情绪带入到课堂中去，是教师的教学大忌。每一位教师都应该用积极主动的情感去感染每一位学生，让学生敞开心扉，并注重引导学生进入情境，共同寻找与作者心灵的契合点。

二、改变传统教师角色，契合学生心灵思想

很多数人都会有这样的经验：学生喜欢某位教师，无论这位教师教授的是什么课程都会有浓厚的兴趣去学习，而且会自觉努力地学好。孔子说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”所以，对于学生而言，学习兴趣对学生的学习起着关键作用。因此，教师在教学中应该抓住学生的这个特点，重点培养学生的学习兴趣。

教师在传授知识的过程中，要以其独特的人格魅力吸引学生。这是因为人格魅力能够影响学生健全人格的发展和学习兴趣的培养。在语文教学中，中国的诸多文化体系繁杂，因此对教师和学生有着较高的要求。而语文教师作为中国文化的传播者，更加要提高自身文化要求和规范。教师在教学中要善于把握学生的心理，契合学生的思想，产生更多的共鸣思想，并借此对学生进行深远的教育和指导。

三、寓情于文，进行情感的熏陶

在语文教学中，教师应根据学生的情况，引导学生的思想，让学生能够很好地融情于课文之中。教师还要善于感知学生的心理，触发学生的情感火花，并与学生在情感的教学上达到共鸣。与此同时，教师还可以联系生活中的实际情况，晓之以理，动之以情，做到与学生的情感交流，从而引导学生建立良好的价值观、人生观以及世界观，健全学生的人格。比如，朱自清在《背影》一文中对其父亲翻爬过月台一幕进行了描写。一系列的动词如“攀”“缩”形象深刻地表现了其父亲在攀爬过程中的困难，“微倾”等词体现了其父亲攀爬的辛苦和艰难。文章就描写了这样一个父亲为儿子买橘子的一个背影。一个简单的背影，却饱含了对儿子浓浓的爱。这样的一个背影，催人泪下。教师可将同样的感受转移到现实生活中，让学生去体会父母的爱，并让学生分享他们和自己亲人的情感。通过课文的情感渲染，学生的情感得到熏陶，达到了情感教育的目的。

四、应用多媒体教学，创设情境教学

语文教学中的很多文学作品都需要通过对所描绘的形象进行还原和创设才能反映出思想内涵。所以，教师在教学中可以利用多媒体教学将情境更好地展现在学生的面前，让学生更加容易去理解和感知。利用多媒体教学可以更好地营造教学气氛。例如，在《黄河颂》教学中，教师可以根据文章的内容提前备好与课文相关的课件资料，如有关黄河传说的文章、图片、视频等，这样可以使学生对文章的教學有更深刻的认识，也能激发学生对黄河的情感以及学习文章的兴趣。通过对情景气氛的设置，教师可以充分地引导学生进入情感教学模式，让学生在情感体验中加深对文章诗歌的理解，从而真正激发学生的强烈学习欲望。

五、结语

总而言之，在语文教学中情感的培养是不可缺少的一部分，并是主要的任务之一。好的情感基础是提高语文教学效率的重要手段之一，所以把情感融入到教学中有着极其重要的作用。对于语文教师而言，应该对情感教学有深刻的认识，并提高自身的感情修养，用真挚的感情去丰富学生的情感认识，从而使学生健康地成长和学习，健全学生的人格，促使学生的身心素质有一个全面发展。

参考文献：

[1]任海祥.新课改下初中语文教学中情感教育的有效策略[J].中国科教创新导刊，2011（33）.

[2]袁瑾文.挖掘语文教材情感激发学生学习乐趣[J].新课程研究：教师教育，2010（8）.

[3]李传丽.浅谈新课改下初中语文教学中的情感教育[J].技术与市场，2008（12）.

（责编 张翼翔）