浅谈初中数学如何构建高效课堂教学

吴志钦

高效率、高质量的数学教学课堂是我们教师竭力想要追求的。在我们实行素质教育以来，教育管理部分也不断提出要减轻学生学习的负担，减少学生各学科的作业负担，但是在各种肩负要求的压力下，教师还要保质保量地完成教学任务和教学目标，我们就不得不从课堂教学的效率上下工夫。在现阶段的教学形式中，课堂教学仍然是我国教学的主要组织形式和实施真谛，是各种文化课授课以及活动的主要场所，也是学生提升自己思想道德、素质能力的主要渠道。在课堂教学中，我们教师如何在减轻学生课业负担的同时提高学生的学习效率以及学生的素质和能力呢？我想这是很多教师都梦寐以求的理想的教学结果。本人经过多年教学的经验和探索，认为想要构建高效率、高质量的数学教学课堂，教师就必须积极学习新的教学理念，在新教学理念的指导下开展教学活动才能够实现构建高效课堂的理想。为此，作为一名初中数学教师，我们必须积极学习和掌握新的教学理念，并且把新课标真正落实到自己的教学课堂中，顺利组织学生开展各种自主学习活动。在此，我就借助此篇文章来谈谈自己在构建初中数学高效课堂的看法和思考。

一、积极培养学生的数学素养和思维方式，为构建高效课堂提供动力源泉

数学知识在培养学生的思维能力和逻辑能力方面要优于其他学科教学，在培养学生掌握自主学习方式和方法上能够有独特的效果。为此，在初中数学教学中，教师要重视培养学生自主学习的能力。这种能力的培养和提高需要学生在教师的引导和帮助下，在自己的不断探索和学习中积累。由此可见高效率的数学教学课堂是多么的重要和关键。我国著名的大教育家陶行知先生曾经说过：“我认为好的教师并不是教书，而是教会学生学习，教会学生自我提高和完善。”在素质教育理念的指导下，高效课堂是要体现学生学习的本质，引导学生自主开展各种学习活动，积极进行各种探索活动，从而获取更加丰富的知识，不断提升自己的能力和素质。教师在课堂教学活动中要逐步引导学生发现问题和解决问题，不断训练和培养学生的数学思维方式和数学的学科素养，让学生能够真正理解和掌握数学知识的内涵和真谛。

所谓的数学素养就是让学生在课堂中能够真正理解各种概念、知識体系以及数学思想方法。在初中数学教学课堂中，如果教师的教学任务仅仅停留在让学生简单地掌握和记忆这些概念，单纯地了解学科知识的话，学生就不会形成更加系统的知识体系，也不会在掌握知识的同时形成强大的逻辑能力。为此，教师一定要有意识地引导学生主动的发现数学学科知识背后存在的探索方法和技巧，让学生领会到数学知识背后深藏的内涵和魅力。例如，在学习“反比例函数”的时候，教师要启发学生与一次函数知识进行比较，发现其中内在的联系和区别，搞清楚它们之间存在的逻辑关系，从而形成更加系统的知识体系。

同时数学教学课堂还要引导学生养成正确的思维方式，即大胆质疑和猜想发现问题并且提出问题，然后运用自己的知识和能力进行全面深入的分析，从而顺利解决问题。这种科学学习方式就是所谓的数学思维方法。数学教师在传授给学生知识的同时，应该更加注重指导学生掌握正确的学习方式，帮助学生养成科学的认知方法，形成自己的学习体系和策略。善于为学生的学习创设良好的发现问题的情境，鼓励学生进行大胆质疑，为学生自主性学习提供广阔的空间和实践，让学生能够充分发挥自己的学习能力随时随地地进行质疑、解疑，快速提高学生的思维能力，提升学生学习的综合素质。良好的质疑习惯和质疑能力便是构建高效课堂的有力保证，能够有效推动学生开展探索活动，从而让学生的思维得到良好的训练和提高，让学生养成积极思考的习惯，促进高效课堂的形成。为此教师一定要运用数学知识和问题对学生教学进行思维训练，提高学生思考的能力。

二、优化教师对数学课堂的总体构想和组织，为构建高效课堂做好根本性的保障

新课程标准指出：“教师是课堂教学的组织者和引导者，教师需要在教学大纲的指导下有效的组织和引导学生开展各种学习活动。”为此教师对课堂的整体规划和构建便会直接决定着能否顺利地构建高效的数学教学课堂。例如，教师在组织教学中的流程是否具有一定的科学性，是否能够满足学生的认知情况都会影响着课堂的教学效果；在各部分知识的衔接处教师处理得是否得当，能否让学生顺利地转变思维，都会决定着学生的学习积极性和主动性，最后都会影响着整堂数学课的质量和效率。为此，在课堂教学之前教师必须精心设计出教学的整体构想，为课堂教学做好充足的准备。同时在教学内容和活动环节中，教师要积极引导学生主动进行探索和参与，能够与其他同学团结在一起进行探讨和交流，在问题的提出、分析和解决过程中发挥自己最大的能力和作用。教师一定要当好学生学习的组织者、引导者和促进者，高效率地引导学生开展学习活动，并且在活动中获取丰富的知识和能力。这样教师才会在课堂中发挥出自己巨大的指导作用，把握好数学课堂的宏观结构，实现高效的数学课堂教学。

三、营造积极主动的学习情境及氛围是构建高效课堂的有效策略

学生的学习思维只有处于十分活跃和积极的状态下才能够进行高效率的学习。为了确保学生在数学课堂中能够具有良好的思维状态，教师就必须为学生创设良好的学习情境，让学生主动把刚刚获取的知识内化为己有。在素质教育理念的指导下，教师要积极转变自己的教学观念，调动学生学习的积极性，让学生的思维处于高度集中和亢奋的状态。教师可以利用以下方式来营造良好的学习氛围和环境。

1.明确课堂教学目标，利用学习任务来调动学生学习的积极性，让学生产生学习的欲望和动力。

2.巧设疑问，营造问题情境，利用学生的好奇心推动学生积极主动地参与到学习活动中，提高学生学习的质量和效率，促进高效课堂的顺利构建。

3.营造团结一致，共同努力奋斗的情境，培养学生团结合作的精神，为构建高效的数学课堂提供有力的保障。

4.利用灵活、开放、多解的题型来创设自由的学习环境，培养学生发散、创新的思维能力，让学生养成良好的创新意识和能力。

总之，素质教育理念下，高效课堂的构建势在必行，我们教师一定要竭尽全力，不断创新自己的教学方式和教学模式，最大限度地提高学生学习的质量和效率，让学生课堂取得事半功倍的教学效果。

（责编 赵建荣）