初中英语听说能力的培养

王水敬

摘要：根据《英语课程标准》中对听说技能提出的要求，英语教师培养学生听说能力应从以下几方面着手：重视听力材料的选择，教给学生听的方法，用英语授课，激发学生说的兴趣，课下创造英语交流的氛围。

关键词：初中英语 听说能力

英语作为一种语言的同时，也是一种重要的交际工具，而不仅仅是语音、词汇和语法的简单合成。语言是有声音的，没有听就没有说，也就失去了语言的交际性。尤其是随着近几年中国的快速发展，我们与世界的联系越来越密切。作为世界广泛使用的通用性语言——英语，也发挥着越来越重要的作用。在义务教育阶段开设英语课程能够为提高我国整体国民素质，培养具有创新能力和跨文化交际能力的人才，提高国家的国际竞争力和国民的国际交流能力奠定基础。

而作为初中英语教师，我们在英语教学中最主要的就是培养学生的听、说、读、写能力，而听和说是这四种能力中最为重要的两种能力。听是理解和吸收口语信息的交际能力，是语言能力的重要组成部分；说是输出，是转达信息、表达观点的重要方式之一。提高学生的听说能力既是实施素质教育的必要条件，又是现代英语教学的主要目的之一。

新课程标准中，对于听和说的技能也有相应的要求。听的技能包括：辨别语音，领会意思；听关键信息，听懂并执行指示语，听懂大意和主题；确定事物的发展顺序或逻辑关系，预测；理解说话人的意图和态度，评价所听内容，听懂语段的深层含义。说的技能包括：模仿发音，引出话题，维持交谈，插话，转移话题，话题转换，引起注意，澄清思想，请求澄清，利用语音、语调表达意思，表示倾听和理解，预示和结束谈话。（《英语课程标准》2011版P13-17）

英语教师在初学阶段要着重培养学生的听、说能力，这对英语初学者来说是非常重要和关键的。

一、听力习惯的培养

对初中生进行听力训练，主要目的在于提高学生听的能力和培养良好的听的习惯。这一点我们可以自己在设计一系列的教学活动时达到。

（一）听力材料的选择

一是录音磁带的选取。可以选取与课本配套的听力磁带，这样对于学生来说更容易理解和接受，学生学起来更容易。当然还有许多其他的录音形式，教师可以根据实际情况选择。二是选择题型。听力题总结起来不外乎考单词、考句子和短文。当然，教师在选取听力材料的时候，应与学生水平相当，贴近学生生活，话题具体，目的明确，有利于参与与合作，有趣味性和真实性。总之，年级不同，听的要求和题型也不同。

（二）正确引导学生，教给学生听的方法

教师可以给学生介绍英语语音、语调在语流中的特点，帮助学生掌握听的技巧，这样才会使听的实践练习变得更有效。当然，课堂教学中听的方法很多。

例如，教师在教单词时，可以采取多种手段。如教师读、学生听，听后再让学生读，读错的教师或其他学生再予以纠正。另外，还可以让学生听录音。除了练习听力外，还可以让学生掌握单词的正确发音。

（三）教师用英语授课，有利于学生听的习惯的养成

其实练习听力最简单有效的方法，我认为就是教师授课尽量用英语教学，这样久而久之，学生就会形成一种听的习惯，是培养学生听力习惯的一种有效的途径。

但是，教师在用英语教学时要注意语速适当，不要太快但也不能太慢，可依学生实际情况而定。而且教师应尽可能多地用已学的语言知识进行讲课，这样有助于提高学生学习的动力，不至于语言太难听不懂，打消他们的积极性。

二、说的能力的培养

说的能力的提高反过来能进一步促进听力水平的提高。说还可以锻炼人的思维，有利于培养学生的理解能力。

（一）鼓励学生，激发学生说的兴趣

我们应如何激励学生，让学生对说英语产生兴趣呢？

首先，在课堂教学中我们应鼓励学生说，不要怕出错，告诉他们纠正错误的过程也是一个学习的过程。对于差生在课上可以提一些简单的问题让他们来回答，找到他们的闪光点，多鼓励，多表扬，增强他们学英语的信心。

其次，課上多进行英语说话练习。教师问，学生答，或者提前设定一个话题，由学生自由发挥，围绕该话题发挥自己的观点和看法，鼓励学生多说。例如我在讲九年级上册Unit 2 Topic 1时，学完一个Topic之后，让学生课下准备有关环保的话题，然后利用课上五分钟到十分钟的时间去讨论，最后谈谈自己关于环保的认识。学生表现得都非常积极、活跃。还有很多其他的话题可以讨论，例如怎样学好英语，中国近几年得到了哪些发展等等。

最后，可以设立英语角，鼓励学生参与进来，大胆地说，多用英语交流。

（二）课下创造用英语交流的氛围

俗话说“学以致用”。我们可以给学生组织内容丰富，形式多样的英语课外活动。英语课外活动是学生学习英语的重要组成部分，能为学生的语言实践和自主学习提供更大的平台。例如，英语朗读竞赛、讲英语小故事、听英文歌、表演等活动，以此创造说英语的氛围，激励学生多开口说英语。

总之，培养初中生良好的听说能力，不是短时间内就能完成的，它需要英语教师为之付出艰辛的努力，通过多种途径进行指导，严格要求。教师应以“听、说”入手，注意培养学生良好的听说习惯。同时，教师还应不断提高自身的专业化水平，努力适应英语课程对教师提出的新要求，并积极探索新的教学方法，培养学生养成良好的学习兴趣，为学生终身学习和发展奠定基础，为社会主义现代化建设培养出更多合格的人才。

参考文献：

[1]张文佳，劳国强，刘云辉.义务教育课程标准解读：2011年版初中英语.

[2]赵春生，李菡.英语课程标准：2011年版.

（责编 张亚欣）