简析学生在语文写作中存在的问题及有效的应对措施

何平

【摘 要】本文对初中学生在写作中存在的问题进行了分析，并针对存在的问题提出了一些有效的解决方案。为了进一步提高初中语文课堂教学的有效性，应该对学生写作中存在的问题引起高度的重视，切实达到提高学生写作水平的目的。

【关键词】初中语文 问题 应对措施

中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2014.12.156

写作一直都是学生在语文学习中面临的一个巨大挑战，与此同时，写作对学生的语文学习也产生了重要的影响；因此，是否具有较强的写作能力，对学生的语文学习影响重大。进入初中阶段，学生的写作面临更大的挑战，不仅要求学生要掌握有效的写作技巧，同时学习文章的深度也要进一步加深。初中学生在写作中存在一些问题，这些问题的存在影响了学生写作能力的进一步提升。本文对初中学生写作中存在的问题进行了分析，并针对存在的问题提出了一些有效的解决方案。为了进一步提高初中语文课堂教学的有效性，应该对学生写作中存在的问题引起高度的重视，切实达到提高学生的写作水平的目的。

一、初中学生写作中存在的问题分析

在目前初中学生的写作过程中还存在很多问题，正是这些问题的存在，影响了学生写作能力的进一步提升。在实际的教学中本人发现，不同的学生在写作的过程中存在不同的问题，也正是这诸多问题的存在，影响了学生写作的有效性。本人结合一些的实际教学经验，就普遍存在于初中学生写作中的几个重要问题展开论述。

（一）语文基础知识掌握不扎实

写作之所以是学生语文学习的一个重要组成部分，是因为写作是学生语文综合素质高低的重要体现。学生进行有效的写作，必须要有扎实的语文基础知识做支撑，否则，将很难写出优秀的文章。就目前初中学生的写作而言，本人发现存在的一个明显问题就是学生对语文基础知识的掌握不够扎实，对一些词汇及语法的运用不准确，使学生的写作质量大打折扣。例如：学生在写作的过程中想要运用“骑虎难下”这一词汇，但是对词汇本身是什么含义，应该在什么样的情况下运用，并没有清楚的掌握，这就导致学生在写作的过程中可能会出现“闹笑话”的情况。

（二）写作的技巧性不强

初中阶段对学生的写作水平提出了新的要求，学生的写作不再是简单的记叙文，文章的题材变得多种多样；与此同时，对文章结构的巧妙性要求也上升到了一个新的层次。但是，不可否认的一个客观实际是，学生在写作的过程中技巧性不够强，整个文章平淡如水，不能给人一种耳目一新的感觉。文章的谋篇布局也十分简单，不能给人一种十分严密巧妙的感觉。

（三）文章的寓意缺乏深刻性

初中学生已经具备了一定的独立思考的能力，对社会上的一些现象也有了自己的观点与看法。因此，学生在写作的过程中，不能再像小学阶段那样只对事物表面的现象进行直观的描写，要想提高文章的深刻性，必须深入的剖析事物的本质。然而，对于学生而言，文章的寓意缺乏深度是普遍存在的一个问题，这就导致学生的文章读起来难以引人深思。一篇文章一旦缺乏深刻的寓意，那么，这篇文章就只能是一篇比较普通的文章，失去了一个重要的亮点，难以有效的吸引读者的眼球。

在实际的教学中，影响学生写作能力的问题还有很多种，以上是学生在写作中普遍存在的几个问题，本人进行了简单的分析。

二、应对初中学生写作中存在问题的有效策略

学生在写作中存在问题是一个客观实际，教师在教学的过程中应该勇敢的面对学生在写作中存在的问题，并根据学生的实际情况，采取有效的应对措施，帮助学生解决写作中存在的问题。

（一）鼓励学生努力进行语文基础知识学习

写作的过程是学生对语文知识进行综合运用的过程。因此，学生只有积累了大量的知识，才能更好的进行知识的输出。初中学生在语文学习的过程中，对基础知识的学习并没有引起高度的重视，因为很多学生都认为，语文基础知识十分简单，不用花费大量的精力就可以有效的掌握，正是这种轻视的态度，导致学生的语文基础知识成为学生语文学习中的一个薄弱环节。教师一定要帮助学生克服语文基础知识学习中存在的错误认识，鼓励学生努力的进行语文基础知识学习。当然教师不仅需要鼓励学生掌握扎实的语文基础知识，还需要鼓励学生提高对基础语言知识的实际运用能力，并能够有效的运用于实际的写作之中，这样才能真正达到提升学生的写作能力的目的。

（二）提高学生写作的技巧性

要想提高写作的有效性，提高学生写作的技巧性是必不可少的。在阅读的过程中，能够体会到，有效的写作技巧往往能够给人一种峰回路转的感觉，使文章变得更加神秘，更加具有可读性。提高学生写作的技巧性可以通过以下两个途径实现：

1.通过教师的指导提高学生写作的技巧性。教师在大量的教学实践中积累了很多写作的方法与技巧。因此，教师要将自己的经验与学生分享，开阔学生的眼界，再对学生进行写作技巧的理论指导之后，教师一定要给学生创造对写作技巧进行实际运用的机会。这样，学生才能将有效的写作技巧真正的运用到实际的写作之中。

2.学生在通过教师的教学获得写作技巧的同时，也要提高自身获取知识的主动性。不管是在阅读的过程中，还是在对教材知识的学习过程中，学生都要做一个有心人，积极主动的学习有效的写作技巧，使他人的写作优点为自己所用。

（三）提高学生写作立意的“深度”

初中学生的写作不能再像以前的写作一样，以往的写作只要对事物的经过或者事物的特征进行简单的描述即可，进入初中阶段，学生文章立意的深度，在一定程度上决定了学生写作的高度。初中学生对世界的认识虽然还不够成熟，但是，初中学生已经具备了一定的思维能力，也已经掌握了一些认识世界的方法，对社会上的一些现象能够有自己的认识。虽然学生看世界的能力有了一定的提升，但是，学生却不能有效的将自己的观点与想法有效的融入写作过程之中。这就需要学生在动笔写作之前，认真的进行思考，对自己要写的问题思考，分析自己写的文章是否有一定的现实意义，该从哪些角度去有效的阐明自己的观点，此外很重要的一点就是学生要对自己要写的问题有一个清楚的认识与透彻的了解，这样才能写出有深度的文章。

为了进一步提高学生写作立意的深度，还需要学生注意观察生活，观察自己身边形形色色的人、各种各样的事物，关注一些社会问题；这样，学生的认识才会不断得到的提升，学生在写作的过程中才能写出更优秀的文章。

本文对初中语文写作教学中的一些问题进行了分析，并针对问题提出了一些解决的方案。当然在实际的初中语文写作教学的过程中，还存在其他影响课堂教学有效性的问题需要解决，这就要求教师要有一双善于发现的眼睛、发现问题，更好的提高写作教学的有效性，进一步提高学生的写作能力。