马克思主义教育的历史考察与当代价值

曹月柱，王 珍

(上海健康职业技术学院 思政部，上海 200237)

党的十八大提出，党的建设“要抓好思想理论建设这个根本，学习马克思列宁主义、毛泽东思想、中国特色社会主义理论体系”[1]50。并强调“对马克思主义的信仰，对社会主义和共产主义的信念，是共产党人的政治灵魂”[1]50。实现这一目标需要广泛而深入地开展马克思主义教育。回顾党的建设历程，马克思主义教育始终是一条红线，贯穿于党的建设的各个重大历史时期和纯洁性建设的关键时期。认真总结党的马克思主义教育经验对于当前进一步加强党的建设，特别是对党的十八大提出的纯洁性建设有着重大现实意义。

一、马克思主义教育的基本内涵与价值

马克思主义教育是指无产阶级政党通过组织其党员及先进分子学习和宣传马克思主义理论，在各种非无产阶级思想斗争的过程中不断提高马克思主义理论水平和运用马克思主义立场、观点、方法分析与解决实际问题能力的教育活动，通过教育始终保持无产阶级政党的本色和使党员坚定马克思主义信仰。从其教育内容来看，主要是指马克思主义理论，包括马克思主义理论的创新与发展的成果。从教育主体来看，主要是面向党员及积极申请加入无产阶级政党的人。从教育载体来看，主要通过与各种非无产阶级思想斗争来推进。从教育的形式来看，主要包括学习经典著作、宣传马克思主义、总结党的历史经验、整党整风、撰写学习笔记等。从教育目的来看，主要是为了提高理论素养与能力，保持无产阶级政党本色。

马克思主义教育本身就是无产阶级政党的内在要求。其一，马克思主义教育是创建无产阶级政党的重要前提。无产阶级政党是以马克思主义理论为指导思想的党，是工人阶级的先锋队，但无产阶级有一个从自在阶级向自为阶级转变的过程，需要一定程度的马克思主义教育来实现真正的阶级转变，为无产阶级政党的建立提供重要的思想和组织前提。其二，马克思主义教育是保持无产阶级政党纯洁性内在要求。无产阶级政党的性质决定了它必须以马克思主义为指导，而马克思主义本身是一个开放的理论体系，也只有与实际想结合并不断的创新与发展才有生命力，这对保持无产阶级政党的纯洁性来说必须始终加强马克思主义教育，确保无产阶级政党的马克思主义指导思想地位和党员的马克思主义信仰。其三，马克思主义是推动无产阶级政党发展的重要法宝。马克思、恩格思从创建无产阶级政党伊始就非常重视马克思主义教育，强调党员“不要把资产阶级、小资产阶级等等的偏见的任何残余带进来，而要无条件地掌握无产阶级世界观”[2]685，只有这样无产阶级才能不断发展壮大。列宁领导无产阶级政党进行革命与建设的实践和中国共产党的发展历程都证明了这一点。“如果不进行一个普遍的马克思主义的教育运动，即整风运动，我们还能顺利地前进吗？显然是不能的。”[3]1108

二、马克思主义教育与中国共产党的创建

马克思主义作为一种外来思想，早在19 世纪末20 世纪初就已被介绍到中国。但是，此时的马克思主义只是作为西方新学说的一种被介绍，并没有产生大的影响。直到苏俄十月革命的胜利，马克思主义开始在中国广泛传播，并推动了中国共产党的成立。首先在先进分子中掀起学习与传播马克思主义理论的热潮，逐步形成了一批具有马克思主义信仰的理论骨干。李大钊先后写了《法俄革命之比较观》《庶民的胜利》《布尔什维主义的胜利》《我的马克思主义观》《再论问题与主义》等大量宣传十月革命和马克思列宁主义的著名文章，开创了中国马克思主义教育的先河，为中国共产党的创立提供了理论准备和思想前提。董必武也曾回忆道，我们过去和孙中山一起搞革命，“革命发展了，孙中山掌握不住，结果给别人搞去了。于是我们就研究俄国的方式”[4]17，开始读马克思主义。其次马克思主义传播与教育推进了中国工人运动。中国的先进分子在诸路皆走不通的时候将马克思主义作为解决中国问题的钥匙，以马克思主义理论为指导，积极投身于革命斗争中去，向工人宣传马克思主义，推动了中国的工人运动。最后，马克思主义教育催生了共产主义小组。随着马克思主义的传播催生了以马克思主义为指导思想的共产主义组织。陈独秀在上海，李大钊在北京先后成立了共产主义小组，毛泽东等在湖南，董必武、陈潭秋等在武汉以及广州和国外的日本、巴黎等地都相继建立了共产主义小组。各地共产主义小组成立后继续通过出版刊物、创办夜校等多种形式宣传马克思主义，努力以马克思主义武装工人阶级。正是在马克思主义广泛传播和工人运动蓬勃开展的基础上，1921年中国共产党成立。

三、马克思主义教育与中国共产党的发展

中国共产党成立后即投身于领导和推进中国革命的实践中去，马克思主义教育成功与否也成为党的自身与所领导的事业能否顺利发展的一个重要因素。其中既有成功的经验，也有血的教训。

1.马克思主义教育的初步探索与中国共产党的逐步成熟。中国共产党成立后通过制定党的纲领、党章和一系列的决议进一步强调马克思主义理论的指导地位，旗帜鲜明地把社会主义和共产主义作为自己的奋斗目标，规定了入党的程序及对党员进行教育的原则。强调要“有计划地在工农群众中宣传共产主义”(此处应标注)和“在党员及工农中进行文化和政治教育的工作”[5]188。同时，在革命实践中中国共产党也非常重视与各种非无产阶级思想进行斗争。“在党的改造当中，应完全站在无产阶级的观点上……坚决与过去党的小资产阶级自由、独立、浪漫、思想犹豫作斗争”，“提拔工农分子，特别要注意教育的意义”[5]188。中央苏区时期还成立了马克思主义研究会， 其宗旨是“加强一般干部的马克思列宁主义理论的准备，造成必不可少的理论基础，同时运用列宁室、俱乐部等机关提高一般的政治水平线”[6]。正是有了马克思主义教育的初步探索，中国共产党在繁忙的革命斗争中和以农民党员为主的现实中实现了国民大革命的胜利和土地革命的胜利。但由于革命任务繁重及党处于秘密发展状态，全面的马克思主义教育没有条件进行，党内各种非马克思主义思想在一定时期占据了主导地位，教条主义、主观主义、右倾错误、左倾错误先后给党及党的事业带来了重大损失。这也从反而证明了无产阶级政党进行马克思主义教育对其发展来说至关重要。

2.三次马克思主义教育与中国共产党的发展。延安时期的马克思主义教育。 延安时期中国共产党获得了一个相对稳定的环境，为开展马克思主义教育创造了客观环境。以毛泽东为首的中央领导集体在总结党的经验教训和面对党的发展的现实的情境中意识到加强马克思主义教育的重要性，强调“现在教育工作的意义很大，为了对付目前的时局也好，为了迎接将来的时局也好，都必须加强教育”[7]411。认为全党有必要开展一次学习马列主义的大竞赛。1941年起毛泽东亲自抓高级领导干部学习马列的活动，要求认真研讨马列著作，切实提高马克思主义理论水平，并专门成立了干部教育部和先后建立了30多所干部培训学校。1942年起，中国共产党在全党开展广泛的整风运动，对党员特别是新入党党员进行深入地马克思主义教育，为建设“一个有纪律的、思想上纯洁的、组织上纯洁的党，合乎统一的标准的党”[8]261而努力。最终，“在延安的宝塔山下，延水河畔，在机关、校园、窑洞和军营里，到处都是抓紧时间努力学习的景象。整个延安城成了一座学习马克思列宁主义的大学校”[9]120。1944年六届七中全会决定全党必须加强马克思列宁主义的思想教育，并着重联系中国革命的实践。1947年至1949年为迎接革命的胜利，中央在全党开展了新一轮的整党整军运动，进一步消除党内新产生的各种非无产阶级思想，包括尾巴主义、命令主义、经验主义、享乐主义等。通过三年的马克思主义教育，“使我党在全国的工作，在新的政治形势和政治任务之下，走上了健全发展的轨道”[10]1312。

建国初期的马克思主义教育。新中国成立后党的工作重点由农村转向城市，党的组织也在不断的发展壮大。如何经受住全国执政的严峻考验，是党必须面对的一个新的历史性重大课题。早在党的七届二中全会上，毛泽东就指出要警惕“党内的骄傲情绪，以功臣自居的情绪，停顿起来不求进步的情绪，贪图享乐不愿再过艰苦生活的情绪”[10]1438，要求全党要拿起马克思列宁主义的武器(批评与自我批评)，继续“保持优良作风”[10]1439。与此同时，党员数量从1945年的120多万增至1949年的450万之多，党组织没有来得及对全体党员进行深入、系统地的教育，党的建设面临巨大挑战。1950年中央发出指示在全党开展整风，要求通过“阅读若干指定文件，总结工作，分析情况，展开批评和自我批评等项方法，提高干部和一般党员的思想水平和政治水平”[11]72。1951年2月，中央决定用三年的时间开展整党运动，着重进行思想整顿，要求用一年左右的时间在党内普遍进行关于党纲党章和怎样做一个合格的共产党员的教育。与此同时，马克思主义教育对象开始从党员扩展到知识分子和广大工农群众；在高校开设马克思主义理论课程，培养新一代的知识分子；在工农群众中依据马克思主义的阶级观，教育人民群众，实现马克思主义教育在执政条件下的创新与发展。至1954年这一轮的马克思主义教育基本结束，使党在政治上和思想上更加纯洁了，执政和领导地位得到了巩固。

改革开放初期的马克思主义教育。改革开放的先声便是“关于真理标准问题”的讨论，揭开了新时期马克思主义教育的序幕。邓小平强调：“根本的是要学习马列主义、毛泽东思想, 要努力把马克思主义的普遍原则同我国实现四个现代化的具体实践结合起来。”[12]1531978年十一届三中全会至1982年党的十二大召开，为全党深入开展马克思主义教育作好了充分地思想准备和组织准备。为进一步适应新的形势和加强党的建设，“整党整风，这是很必要的”[12]46。根据中央决策和部署，自1983年至1987年全党通过全面整党广泛开展马克思主义教育。1983年，中央发布了《关于整党的决定》，要求集中一段时间对全党进行普遍、深入的教育，并规定了《党员必读》《毛泽东同志论党的作风和党的组织》等必学文件。至1987年的全国整党工作总结会议，标志着全面整的基本结束。通过这次的马克思主义教育，全党普遍进行了关于党的基本理论、关于新党章、关于党的正确路线方针政策的教育，达到了增强党性、增强团结、增强战斗力的目标。

四、马克思主义教育与新时期党的建设

世纪之交，中国共产党在不断探索中国特色社会主义建设实践中践行与创新马克思主义理论，并逐步形成了包括邓小平理论在内的中国特色社会主义理论体系。相继推行了党内高级干部的马克思主义理论教育、“三讲教育”、 保持共产党员先进性教育、学习实践科学发展等马克思主义教育活动，推进了党的建设及所领导的事业。回顾党的马克思主义教育历程，立足当前党情、国情的实际需要进一步深入开展马克思主义教育。

1.深化马克思主义教育是进一步加强党的建设的迫切需要。随着改革开放的深入和社会主义市场经济体制发展，中国共产党作为一个长期执政的党面临着诸多新的考验与危险，也向党的建设提出了新的要求。“新形势下，党目前面临着执政考验、改革开放考验、市场经济考验、外部环境考验……精神懈怠危险，能力不足危险，脱离群众危险，消极腐败的危险”[1]49。如何应对这些考验与危险，其中方法之一就是：“要抓好思想理论建设这个根本，学习马列主义、毛泽东思想、中国特色社会主义理论体系，……教育引导党员、干部矢志不渝为中国特色社会主义共同理想而奋斗”[1]50，即深入开展马克思主义教育。同时，我们党已是一个拥有8000多万党员的大党，正在以每年约二三百万的数字增加，其中多数都是年青党员，更有少数人抱着投机的心态入党，迫切需要加强对新入党党员，特别是年青党员进行马克思主义教育，使其具有坚定的马克思主义信仰。改革开放与市场经济带来的思想多元的现实在冲击着马克思主义的指导地位、社会利益多元化在影响着党员干部的纯洁性、社会阶层的分化在考验着政党整合凝聚社会的能力。面对这些，党只有迎难而上，用马克思主义去引领社会思潮、用马克思主义的立场、观点和方法去分析与解决问题。

2.深化马克思主义教育是推进中国特色社会主义事业的现实需要。党90 多年的奋斗历程归根到底就是把马克思主义基本原理同中国实际和时代特征结合起来开创和发展了中国特色社会主义。新的历史条件下，党的任务就是带领和团结全国各族人民继续夺取中国特色社会主义的新胜利，不断推进中国特色社会主义事业。当前中国特色社会主义事业建设处于攻坚阶段，还存在着发展水平不高、科技创新能力不强、城乡发展差距较大、社会矛盾明显增多等问题和深化改革开放和转变经济发展方式任务艰巨等困难。需要全党凝心聚力，攻艰克难，将中国特色社会主义事业推向前进。这需要中国共产党以马克思主义为指导经受住各种考验，抵御住风险，不断提高执政水平与执政能力；需要中国共产党通过加强马克思主义教育，引导青年人树立正确的世界观、人生观和价值观，积极投身于中国特色社会主义事业中去；需要以中国特色社会主义为共同理想团结各族人民共同为建设中国特色社会主义事业而奋斗；需要我们高举中国特色社会主义伟大旗帜为全面建成小康社会而拼搏，夺取中国特色社会主义的新胜利。这一切都离不开深入地马克思主义教育，“只有认真学习马克思主义经典著作，系统掌握马克思主义基本原理，才能完整准确地理解中国特色社会主义理论体系，才能创造性地运用马克思主义立场观点方法去分析和解决我们面临的实际问题，不断把中国特色社会主义事业推向前进。”[13]

3.进一步深入马克思主义教育的主客观条件基本成熟。马克思主义教育历来是无产阶级政党建设的一个重要方面，特别是在党组织发展壮大的关键时刻，我们党都会努力推进马克思主义教育。当前。从主观方面来看，党的十八大的成功召开实现了新一届领导平稳过渡，各地已基本完成或正在进行主要领导的换届工作，开展马克思主义教育的领导组织已具备。同时，中国共产党90多年的探索开创和发展了中国特色社会主义，所形成的“中国特色社会主义道路、中国特色社会主义理论体系和中国特色社会主义制度，是党和人民九十多年奋斗、创造、积累的根本成就”[1]12。这些马克思主义中国化的成果为开展马克思主义教育提供了理论准备。从客观方面来看，中国正处于仍将处于重要的战略机遇期。21世纪的头20年对中国来说是重要的战略机遇期，只要利用好宝贵的战略机遇还可以继续保持良好的发展势头。另外，国际环境相对稳定，虽然挑战正在增多，但仍有较大的和平发展空间。从党情来看，党员队伍不断发展壮大，质量在提高，结构趋向合理，但在纯洁性建设方面面临新的挑战，客观上为开展马克思主义教育活动既提供了组织基础，也有加强马克思主义教育的客观要求。

马克思主义及马克思主义中国化的理论成果是党必须坚持的指导思想，面对新形势、新任务、新变化，必须抓好思想理论建设这个根本，广泛深入地开展学习马列主义、毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系教育活动，以马克思主义教育来始终保持共产党人的政治本色。

[1]胡锦涛.在中国共产党第十八次全国代表大会上的报告[M].北京：人民出版社，2012.

[2]马克思恩格斯选集：第3卷[M].北京：人民出版社，1995.

[3]毛泽东选集：第3卷[M].北京：人民出版社，1991.

[4]胡绳.中国共产党的七十年[M].北京：中共党史出版社，1991.

[5]井冈山革命根据地：上[M].北京：中共党史资料出版社，1987.

[6]马克思主义研究会的组织和工作大纲[J].红色中华，1934(216).

[7]毛泽东文集：第2卷[M].北京：人民出版社，1993.

[8]毛泽东文集：第3卷[M].北京：人民出版社，1996.

[9]朱凯.中国共产党整风精神史论[M].陕西：陕西人民出版社，2004.

[10]毛泽东选集：第4卷[M].北京：人民出版社，1991.

[11]毛泽东文集：第6卷[M].北京：人民出版社，1999.

[12]邓小平文选：第2 卷[M].北京：人民出版社, 1994.

[13]习近平.认真学习马克思主义经典著作 不断推进中国特色社会主义事业[N].人民日报，2011-05-14(01).