加强高校社会主义核心价值体系教育的佳作——评《高校社会主义核心价值体系教育研究》

张文礼

（西北师范大学 甘肃 兰州 730070）

2006年10月，党的十六届六中全会首次提出“社会主义核心价值体系”这一科学命题。党的十八大报告指出：社会主义核心价值体系是兴国之魂，决定着中国特色社会主义发展方向。要深入开展社会主义核心价值体系学习教育，用社会主义核心价值体系引领社会思潮、凝聚社会共识。推进马克思主义中国化时代化大众化，坚持不懈用中国特色社会主义理论体系武装全党、教育人民，深入实施马克思主义理论研究和建设工程，建设哲学社会科学创新体系，推动中国特色社会主义理论体系进教材进课堂进头脑。我们看到虽然对社会主义核心价值体系的研究成果越来越多，研究的深度和广度都在进一步扩大，但是，大多数研究集中在社会主义核心价值体系的科学内涵、理论深度、时代精神和深远意义方面，涉及高校社会主义核心价值体系教育的成果则比较单薄，与党的十八大要求还有一定距离。众所周知，青年是国家未来和希望。任何一个民族、一个国家都应该重视对青年的培养和教育。胡锦涛同志指出：“一个有远见的民族，总是把关注的目光投向青年；一个有远见的政党，总是把青年看作推动历史发展和社会前进的重要力量。”[1]目前我国正处于全面建设小康社会的关键时期，改革开放进一步深化，社会矛盾突显。培养社会主义事业的建设者和接班人的任务相当艰巨。因此，加强当代大学生社会主义核心价值体系教育迫在眉睫。值得高兴的是由王瑞萍主编的《高校社会主义核心价值体系教育研究》出版，填补了这方面研究的不足，代表了这方面研究的最新成果和最新水平。该书立足高校实际，站在时代的高度，在科学把握社会主义核心价值体系的科学内涵、时代特色、理论深度和深远意义的同时，重点探讨了如何加强高校社会主义核心价值教育的重要问题，提出要把社会主义核心价值体系转化为大学生的内在价值体系，成为指导他们学习、工作的信念和信仰，使他们成为“理想远大、信念坚定的新一代；品德高尚、意志顽强的新一代；视野开阔、知识丰富的新一代；开拓进取、艰苦创业的新一代”。[3]该书作者的观点“大学生的成长进步离不开正确的、先进的具有凝聚力和感召力的社会主义核心价值体系的引导。”[3]

该书作者不仅立意高远，而且把高校开展社会主义核心价值体系教育看作是一个系统工程，紧扣时代发展和高校现实需要，系统探讨了在高校开展社会主义核心价值体系教育的基本内容、基本思路和基本方法。全书由十一章构成，第一章、第二章开宗明义，以宽广的视野，高屋建瓴地阐述了在经济发展全球化、政治格局多极化、文化思潮多元化的国际背景和社会发展的转型期、文化自觉的培育期、和谐社会的建设期的国内背景下，加强高校社会主义核心价值体系教育的重要性和深远意义。第三至七章，全面阐述了高校社会主义核心价值体系教育的基本内容，即：马克思主义的指导思想、中国特色社会主义的共同理想、以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神、社会主义荣辱观[2]。第八至十章，具体阐述了怎样将社会主义核心价值体系教育与课堂教育、校园教育、社会实践教育相结合的实践问题。第十一章阐述了高校社会主义核心价值体系教育必须处理好的三个重要关系，即：理论与实践的关系、内容与方法的关系以及文化传承与文化创新的关系。全书内容丰富，论述深入，体系完整，将理论与实践紧密结合，既具有理论的指导性，又具有现实的可操作性。该书具有三个鲜明特色。

一、观点明确，解读完整

该书对高校社会主义核心价值体系教育的观点与党中央的要求保持一致，完整体现了作者贯彻党中央精神、推动高校加强和改进思想政治教育的意图。与此同时，作者对社会主义核心价值体系的解读具有鲜明的社会主义意识形态特色和鲜明的时代特色。作者认为：社会主义核心价值体系是社会主义意识形态的的本质体现，是社会主义的旗帜。当前，摆在高校面前的重要任务就是把社会主义核心价值体系融入高校教育体系，进入教材、课堂和学生头脑，贯穿在高校教育的全过程，体现到高校的各个领域。对于高校这个领域，社会主义核心价值体系不去占领，其它思想就会乘虚而入。

二、理论紧密联系实际，实用性强

该书的作者认为高校社会主义核心价值体系教育必须以马克思主义指导思想为灵魂，以中国特色社会主义共同理想为主题，以民族精神和时代精神为精髓，以社会主义荣辱观为基础。这四个方面相互联系、相互贯通、有机统一，共同构成了一个完整的社会主义核心价值观体系。本书作者不把视角仅仅停留在理论的表述和观点的说明上，而是紧密联系高校实际，从课堂教育、校园教育、社会实践教育等三个方面深入阐述加强高校社会主义核心价值体系教育的重要性和方法途径。作者指出，要将社会主义核心价值体系与高校的思想政治理论课相结合，与大学的日常思想政治教育相结合，与学生的校园文化建设和社会实践活动相结合，构筑一个全方位、立体式的教育网络，在充分发挥课堂教学在开展社会主义核心价值体系教育过程中的主阵地、主渠道作用的同时，注意高校特点，针对大学生实际，采用大学生喜闻乐见、容易接受的方式，更有效、更科学地开展社会主义核心价值体系教育。要坚持以社会主义核心价值体系引领高校的社会思潮，促进大学生形成正确的世界观、人生观、价值观和荣辱观。

三、论述深入浅出，可读性强

要说明的是，该书的作者都是思维活跃的高校青年教师。主编王瑞萍更是其中的佼佼者。她出身农村，为求学备尝艰辛，研究生毕业后专注于自己的事业，笔耕不辍，硕果累累。此书是她与各位青年教师合作的又一成果。这个青年教师团队热爱自己的事业，理想远大，都具有一定的马克思主义理论水平和分析解决问题的能力。他们既熟悉高校的规律和特点，也熟悉大学生的实际状况。既能够对高校社会主义核心价值体系教育问题做出具有一定深度的理论阐述，又能够以大学生喜欢的深入浅出的文字进行表述。笔者认为他们的工作卓有成效，经过他们的努力，原本抽象高深的理论在该书中转化为生动活泼的易读易懂的文字，增加了读者的学习兴趣、提高了读者对本书的理解和认知程度、增强了学习效果。

笔者相信，该书的出版不仅有助于推动高校开展社会主义核心价值体系教育，而且也能够唤起更多的教师认真研究思想政治教育问题。

[1]社会主义核心价值体系学习读本[M].北京：学习出版社，2009.

[2]冯刚.用社会主义核心价值体系引领高校思想政治教育深入发展[J].高校理论战线，2008.

[3]王瑞萍.高校社会主义核心价值体系教育研究[M].甘肃民族出版社，2012.