在韵律中享受快乐

岑淑云

摘 要 韵律活动是幼儿喜欢的音乐活动之一，幼儿的生活离不开音乐，音乐能促进幼儿的智力发展。瑞士音乐教育家达尔克洛兹说过：人类的情感是音乐的来源，而人的情感通常是由人的身体动作表现出来的，在人的身体中，包括发展、感受和分析音乐与情感的各种能力。幼儿期是人一生中生理、心理发展成熟的重要阶段，开展韵律活动对幼儿的发展有着重要的作用。而小班段的幼儿，更多地表现在音乐的韵律活动中感受到快乐。

关键词 韵律活动；幼儿；快乐

一、问题的提出

韵律活动是把所有伴随着音乐进行表达的艺术活动。韵律活动能发展幼儿身体运动的能力；发展幼儿借助身体动作感受和表现音乐的能力；满足幼儿对身体活动的需要；满足幼儿参与音乐过程对音乐进行探究的需要；满足幼儿想象思维的需要和创造性表现的需要；满足幼儿交流合作的需要。

《纲要》中强调幼儿艺术教育对儿童自身的影响作用，对幼儿发展的促进作用。专家们认为，音乐最先引起幼儿共鸣的就是韵律。幼儿只能更多地依靠外部可见的音乐操作活动来感知、欣赏音乐，特别是跟随音乐做动作的方式，更是小班幼儿感知、理解音乐的最自然、最重要的方式，而他们在韵律活动中体验到的快乐是我们成人所体验不到的。

小班段的幼儿有其年龄的特殊性，在他们的音乐学习中，要有大量的伴音乐进行的肢体动作游戏。简明、生动、活泼、形象、富有童趣的动作更被幼儿所喜欢，也便于他们学习，提高学习积极性。另外，某些动作的重复、再现也是有必要的。

二、采取的措施

1.从小班段幼儿的日常生活和经常操作的真实物品中寻找动作的来源

孩子的年龄小，生活经验相对比较少。根据幼儿的这些情况，我们选择起床、洗脸、睡觉等场景，提炼出孩子们熟悉又感兴趣的动作。当孩子们看到自己很熟悉的动作，自然想有模仿的欲望。如在“洗澡”活动中，我们先让幼儿想一想妈妈是怎么给自己洗澡的，洗澡的时候要洗自己的哪些地方，孩子们因为有真实的生活体验，都把这些用动作表现了出来，兴趣还非常的浓厚。又如，气球是孩子们很喜欢玩的东西，我们让孩子们听着音乐给气球打气，孩子们的劲头可真足，边打边唱：“打气呀打气呀用力打呀，打气呀打气呀用力打……”，在打气的过程中提示孩子们：“气球打气太鼓了会怎么样？”孩子们说“嘭，会炸了”，根据孩子的回答，又创编了气球爆炸的动作，也使孩子的情绪达到了高潮。

除了孩子自己的生活动作，父母的动作也是孩子喜欢模仿、表现的对象。模仿妈妈洗衣服、炒菜，爸爸开汽车、打电脑等等，都是孩子们乐意学习的动作。

2.鼓励孩子在音乐声中做模仿动作

随着年龄的增长，活动范围的扩大，孩子慢慢接触到自然、社会，开始喜欢探索周围的事物。“小兔走路跳跳跳，小鸭子走路摇摇摇，小乌龟走路爬爬爬，小花猫走路静悄悄”，我们边唱边做相应的动作，动作尽量和孩子的节拍一致，鼓励孩子们和我们一起做，自然，他们做得可开心了。在唱“合拢放开”时，我们边唱边鼓励孩子和我一起指认五官，当孩子们熟练之后，进行适当的改编，孩子们又充满了新鲜感，在这样的游戏中真正地体验到了快乐。

3.创设生动的道具，让孩子喜欢上韵律活动

在韵律活动中，对小班段的孩子来说，夸张又形象的道具也是不可缺少的。我们教师要有意识地在情景创设、材料上下工夫，以情境性的语言来引导孩子，创设相匹配的道具，孩子们很容易就被环境感染，融入到活动中去。如在“刷牙”的音乐活动中，我们制作了一把大牙刷和一个小小的黑黑的牙虫头饰。当我们一位老师做夸张的刷牙动作，一位老师头戴牙虫的头饰仓惶跑出来的时候，孩子们的兴趣可想而知是多么地高涨。在“挠痒痒”的活动中，我们制作了大树爷爷和毛毛虫的头饰，当孩子听着音乐，大树爷爷不停地抖动自己的树枝，毛毛虫上上下下地扭动着身体，把整个活动推向了高潮。

三、取得的效果

首先，小班段幼儿通过开展韵律活动，发展了他们的身体动作机能。在构成韵律活动的主要元素中，动作占据了首要位置，而且是以动作为主要表现手法。韵律活动反映了幼儿的生活，表达了小班段幼儿的思想、感情和态度，促使他们肌体不断的生长发育。如：在活动《碰一碰》中，通过找朋友后，用夸张的动作与同伴碰鼻子、耳朵、屁股、头等身体的部位，促进了幼儿肌肉的灵活性和协调性，在愉悦的音乐氛围中，孩子们的呼吸加快、心跳加速，各个系统也都积极参与活动当中。从中可以看到，孩子们参与韵律活动时都愿意用肢体动作来表现，每当听到愉悦的音乐时，都会做有节奏的动作。因此，韵律不仅能发展幼儿动作的协调性，也促进了幼儿身体机能的健康发展。

其次，韵律活动陶冶了幼儿的性格和品德。开展良好的韵律活动可以使幼儿在轻松、活泼、愉悦的环境中感受音乐形象，通过表情、动作表达自己的思想感情，并使幼儿形成活泼、开朗、热情、大方的性格，因此，韵律活动是让幼儿形成良好性格的重要因素之一。在韵律活动《小青蛙》中，感受欢快的音乐形象，模仿青蛙跳，捉虫的动作，表现了小青蛙可爱的形象。使幼儿懂得青蛙是保护庄稼的益虫，培养了幼儿爱小动物的情感。

最后，小班段幼儿开展韵律活动，有利于培养幼儿对音乐活动的兴趣，使幼儿在音乐活动中感受快乐。幼儿在学习的过程中能够欣赏到优美的舞姿、悦耳动听的旋律、歌声、生动的道具，这一切不仅符合幼儿的心理，也使幼儿对音乐活动产生了兴趣，从中体验到韵律活动所带来的快乐。

韵律活动还有很多值得我们探索的地方，每位幼儿教师肯定都希望自己的孩子能喜欢音乐活动中的韵律活动，能在韵律活动中体验快乐。快乐是幼儿学习、探究、尝试的原动力，孩子们因为快乐所以学习，因为学习所以快乐。作为幼儿园的一名教师，我们有责任成为幼儿韵律活动的伙伴、支持者，共同努力让韵律活动带给幼儿快乐，让幼儿真正享受韵律活动的快乐吧！endprint