点亮课研明灯

邹娴

数学，这两个字眼，一跑进人的思维，一种莫名的古板印象便油然而生，它自古就被认为是一门枯燥乏味的学科，许多人不喜欢它，觉得数学好玩和有趣的人不多 ，更何况几岁的孩子。

2011年9月1日，我们班迎来了一批活泼可爱的孩子们， 经过一周的教学观察，孩子们上数学课时大多孩子都是懒洋洋的，提不起精神，只有三分之一的孩子，注意力还比较集中，其余的孩子表现很让人失望。孩子们上课说话，玩弄衣角，手指的小动作很多，有的孩子明知道上课却前后来回走动，老师们往往是按了葫芦又起瓢，大大的影响了教学效果，特别是数学课上，口头数数1-50个数，没有几个幼儿张嘴。数学活动中幼儿之间表现出非常明显的个体差异，严重影响集体教学的有效性，孩子的现状另我担忧。

怎样深入的研究这门学科，我一开始还是感觉无从下手，工作之余我开始对《纲要》和《指南》进行更深入的理解。

这些日子，我详细研读了《指南》中数学部分，首先《指南》中明确指出家园共育从而进一步激发学习数学的兴趣，促进数学思维的发展。这点说的非常好。针对孩子的课堂表现和个体差异性，我在课题研究的初步实施计划上我采用了家长和幼儿园教师同步教育幼儿。

（1）召开家长会，用孩子的课堂表现，引起家长的重视。

（2）给孩子测试心理，引起老师、家长的共同重视。

（3）引导家长如何把数学教学渗透到实际生活中。

家长会上，我就给家长一起分享一些怎样在生活中教会孩子数学知识 的小窍门，例如回家的路上数数路边的小树有几棵，睡觉前给孩子讲述一下一天的时间安排。

（4）家长观察记录表。

根据孩子的个体差异，能力强，中、差给家长发家庭观察记录表格，让家长在家观察孩子们生活中学与玩的兴趣点在那里，注意力集中的时间有多长，最感兴趣的游戏是什么？最喜欢的学科是什么？分析原因，采取的措施都填写在表格里，对我的课题研究和掌握孩子的兴趣点提供了第一手资料。

（5）校信通是我教学上的好帮手，拉近了我與家长的距离，对我的教学有很大了帮助。

“你好，明天放学后开家长会，把你这段时间在辅导孩子学习数学上的困惑，孩子的点滴进步和成功一起发短信给我，明天我们一起来解决，各抒己见，畅所欲言寻找最好的方法共我们大家分享。”

这是我通过《校信通》短信平台，给家长发的信息。像这样的信息只要对孩子健康成长有益的教育教学方法，我都会第一时间通知家长。随着大班的数学知识增加，这学期我结合家长，通过家长会和短信息的方式让家长了解本学期所学重点。

在数学活动中，课前导入环节新颖多变，采用游戏的形式，千方百计地把幼儿的注意力吸引过来，让他们全身心地投入到活动中，这样，枯燥的数学知识就会变得有趣，简单重复的练习也因游戏而变得生动起来，小朋友学得轻松、学得愉快，效果也会更好。但是大班的孩子在游戏导入活动上比中班少了很多。在运用时，我一般都把游戏环节放在结束部分，在孩子视觉和听觉都有点疲劳的时候在一次通过游戏点燃孩子们的兴趣。起到复习和巩固的作用。

有人说，幼儿是在摸、爬、滚、打中认识周围世界的，由于年龄原因，大班幼儿更喜欢运动，顺应这一年龄特点，在教学形式上这学期我也做了一些改变我注意将数学练习和运动即体育游戏结合起来，对现有体育游戏根据需要进行改编体育游戏，让幼儿在运动中学数学，收效也很明显。

如；马兰花是个传统的体育游戏，上体育课，我就用神秘的口吻导入新课，告诉孩子们，你们看过《马兰花》的电影吗？没有吧，马兰花可神奇了，那好吧，我先来教你一个马兰花的游戏，你看看有多好玩。孩子们很好奇，我就结合10以内的组成，在原来的游戏中增加了“开三辦”“开五辦”等，让幼儿练习边找朋友跳边回答：8可以分成3和5，3+5=8还可以分成5和3，5+3=8。并进行小组对抗赛，改编后的体育游戏更切合教学实际，也更有利于幼儿掌握数学知识。

根据数学学科的教育计划，许多游戏是让小朋友在室内进行桌面操作的，练习加减法大多都是用笔计算，老师提问口算，本学期我一直都在思考能不能创编一些包含数学练习的室外体育游戏呢？因为那样既可以满足幼儿户外活动的需要，同时也能进行数学练习。实践证明，根据数学教学的需要，创编一些易组织的体育游戏是可行的。

在平时的生活中，让幼儿充分利用生活素材，积累有关数学的感性认识，引导幼儿感受来自生活的种种数学信息。我在操作盘中投放了计算活动“鱼儿聚会”废旧的算珠等的相关材料，让幼儿能够在先分类，再数数，最后比较的过程中发现数量的多少，并能按自己的方法摆放物品，进而不受排列形式的影响正确数数比较等。

我从《指南》里读懂了指导教师如何帮助孩子发展的，不能把它当成标尺去测量幼儿，伤害幼儿，不能把变成束缚幼儿和自己的绳索。按照自身的发展速度和方式到达《指南》呈现的发展阶梯，切忌用一把尺衡量所有的幼儿。

《3-6岁儿童学习与发展指南》是引领我科学实施课研工作的明灯。如同一本备忘录，有了这本备忘录中的一个个温馨小提示。我会将当前幼儿园数学方面的先进理念，策略，数学教育中的有效做法，经验有机结合，在实践中探索出更高质量的课堂练习模式。我将时刻认真贯彻《指南》的精神，在今后的工作中，努力提升自己的专业水平，创新自己的教育理念，调整自己教育思路，勇于反思自己，做一个研究型的老师。为每一位孩子创出一片美好的未来。