高中数学课堂中提高学生参与度的策略探究

陶朱斌

摘 要 在新课程改革的背景下，文章提出在高中数学课堂教学中如何突出学生的主体参与地位，并从三个方面进行阐述。

关键词 高中数学；参与度

目前，在中学数学教学中还存在着许多与新课程标准极不适应的教学理念和教学方式，主要表现在：忽视学生学习的主动性和终身学习能力的培养，忽视知识发生过程，忽视了教学中的师生互动和生生互动。致使学生被动学习、教学效率低下，因此，在目前新课程改革的背景下分析和探讨教学行为中如何突出学生的主体参与，优化学生学习方式就显得尤为重要。

一、以生活问题引入新知，引发学生参与兴趣

现代课程观认为教师和学生是课程的共同开发者和创造者。组织学生品味生活中的学习资源是教师的一项重要职责。让学生感受到数学源于生活，高于生活，用于生活。从而引导学生更多着眼于对实际问题的探索，在学习的同时更好地认识世界，激发学生的主体参与的热情。

通过教师对解决问题中思维过程展现的设计，在教学过程中逐步展开，让学生通过观察来讲认识，通过讨论找方法，通过沟通找结论，使学生的探索更灵活、更主动，使学生充分展示自己的才华，不断体验解决问题中主体参与成功的喜悦，使学生的主体参与更加深入。

总之，在新课程教学实践中我觉得要提高教学效果，达到教学目的，必须在引导学生参与教学活动的过程上做文章：加强学生的参与意识；增加学生的参与机会；提高学生的参与质量；突出学生的主体地位。教师在学生的学习过程中应充当组织者和引导者的角色，当学生遇到困难时要给予适当的指导和点拨，转变学生的学习方式，真正实现变“要我学”为“我要学”“我会学”。