我的教育故事

冯爱英

我是一名小学数学教师，从教已有二十二年了，在这二十二年的教育生涯中，我当过班主任，也当过任课老师。“教书育人”平时总觉得这是一个对教师的职业要求，但有几件事，使我真正体会到了“教书育人”字字千斤，知道什么样的老师才是学生喜欢的老师。

那是2007年的教师节，我收到了一份珍贵的礼物，一封曾经教过的一名学生来信（这个学生现在该升高中了）。看后使我感到无比的欣慰和幸福，我没想到，我的一个不经意的说教，对他影响那么大，他对我的评价竟然那么高。他信中谈到的那件事，我早已忘记，而这位学生却记得那么深。信的内容是这样的：

“老师还记得我吗？以前是班里最顽皮的学生，一节课坐不住三分钟，在您的教育下，我现在已经变得很安分了。

时间过得真快，晃眼间六年时间已经过去了，可那些由您相伴的日子却历历在目。那时候的您是多么的和蔼可亲，像妈妈一样关心着我们，当我们顽皮时，您是耐心的，当我们犯错误时，您是严肃而不严厉的，当我们与您发生误会时，您会开导我们，而不是打我们。还记得有一次我犯了一个大错误，是您教育了我，纠正了我，使我没有一条道走到黑，误入歧途。那一次我记得非常清楚，是一次数学考试，分数非常低，这么低的分数怎样拿给爸爸妈妈看，于是我就想了一个最坏的办法—骗，骗爸爸妈妈说没考试，字由自己签。当时我想否定这个主意但我有没有别的办法，只好如此。当我自己签字时，心里有过一丝不安，但是强烈的不被爸妈骂，不被打得欲望给吞噬了，就这样我自己签了字。当时我以为这样就可以万事大吉了，不想被你的法眼看穿，当时我心理紧张急了，完了，等着挨骂吧。可您却把我叫到您的办公室，耐心得开导我，教育我。您对我说的“做人一定要诚实，自己做的事情自己要负责任。”这句话我一辈子都记得。

老师是您培养了我，是您教育了我，如果没有您昨天的教悔，就没有我今天的品性端正。老师，老师，谢谢您！！！”

这封信，我一直保存着，时不时地翻开看看，这封信不止是学生对老师的感谢，我把它看成鞭策自己，检查自己的一面镜子。每看一次，都使我回味无穷，感受很多。我认为老师对学生要爱中有严，严中有爱，要关心每一位同学的健康成长。记得我所教的一个一年级学生中，有一位学生习惯不太好，经常丢练习本，丢橡皮擦、尺子等，每次写作业时，他都因为没有铅笔在那玩耍，使得作业不能按时完成。他写的字也很难看，需要仔细辨认才能看出他写的是什么。每当我发现他犯丢学具的毛病时，心中也很恼火，但我马上压住心中的怒火，耐心地教育他，用爱心去感化他。丢了书本，我就主动想办法帮他解决，丢了橡皮擦和铅笔，我就送给他铅笔和橡皮，并且叮嘱他，干什么事情都要有条理，不要毛毛糙糙，这样就不会丢东西了。使他真正感受到老师对他的关心，老师是喜欢他的。就这样，在我的再三帮助下，他基本上改掉了丢学具的坏习惯。之后即便是丢了学具，他马上买上，把没做的作业赶紧补上。学习越来越自觉，字写的也越来越好看。学习数学的积极性很高，数学作业他都是提前完成，没有一次不交作业的现象。在后来的考试中成绩一直在90分以上。这件事又使我得到了很多启发，对于一二年级的学生，要宽容他的缺点，但不能放纵他，帮助他认识自己的缺点，使他从内心深处感到你是在关心他，唤起他学习的热情。打骂是解决不了问题的。还有一位学生，他比较聪明，但是经常不交作业，不喜欢上数学课。我接上这个班后，第一节课就给他表现的机会，叫他回答問题，在黑板上板演计算，用亲切的语言肯定这个学生的优点。这个学生不断得到我的肯定和鼓励，他从此改变了厌烦上数学课的毛病，上课专心听讲，积极回答问题，学习兴趣日益高涨。在以后的学习中，不交作业的现象减少了，现在主动完成作业。有一次他把练习册落学校了，就哭着让他爸爸给我打电话，说说。这个学生由不写作业到今天的这种表现，这一转变使我非常欣慰，又一次教育成功了。

俗话说：“严师出高徒。”我认为此刻的“严师”已不能用彼时“严师”的标准来看待。彼时的严师除了严格以外，还有一些严厉，是那种让学生一见到就心惊胆颤的严师。而此刻的严师，应是一位严而有度，和蔼可亲的老师，懂得尊重他们的隐私，理解他们的想法，鼓励他们的进步，这样的严师才能赢得学生的喜爱。